儿童文学复习参考资料 .doc

　儿童文学 1762 卢梭 《爱弥儿》 １.儿童文学的含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 ２.儿童文学的主要美学特质：纯真　稚拙　欢愉　变幻　朴素 ３.儿童文学与小学审美教育：Ａ．儿童文学作品中所蕴涵的健康的价值观念可以使小读者获得正确的审美理想的熏陶，让小学生从阅读中培育健康的审美观念和审美趣味，促使他们沿着个体全面发展的　方向健康发展 Ｂ．优秀的儿童文学作品有助于小读者在欣赏过程中培养，积累起丰富的审美感情 Ｃ．小读者通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养其感受美，理解美，评价美，表现美和创造美的能力，从而使他们的审美能力得到提高。 ４．儿童文学作家的特殊性：Ａ。特殊的精神气质　 　　　　　　　　　　　　　Ｂ．独特的感受力和生活经验 　　　　　　　　　　　　　Ｃ．独特的艺术表现力 儿童文学作家类型：自觉型（分为：教育型　社会使命型　娱乐型） 　　　　　　　　　自发型（分为：童心型　儿童崇拜型　童年回忆型） ５.儿童文学的服务对象：３～１５岁的全部儿童 幼儿期（３～６）―――――――幼儿文学 童年期（７～１２）――――――――童年文学 少年期（１３～１５）―――――――――少年文学 ６.故事性的含义：故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质 ７.故事元的含义：故事元是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务。 ８.儿童文学语言特点：形象性　简洁性　音乐性　叙述性　 ９.儿歌的含义：儿歌是采用韵语形式，适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。 １０.儿歌的特征：Ａ．注重音乐性，强调音韵和节奏 　　　　　　　　Ｂ．短小单纯，易懂易记 　　　　　　　　Ｃ．歌戏互补，富于情趣 １１.儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌　问答歌　连锁调　颠倒歌　数数歌　绕口令　时序歌　对数谣　物象歌 １２.儿童诗的含义：儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情，最凝练，有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。 １３.儿童诗的艺术特征：Ａ。高度凝练地表现儿童生活及其内心世界 　　　　　　　　　　　Ｂ．体现儿童特有的趣味与情调 　　　　　　　　　　　Ｃ．塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象 １４.儿童诗的类型：生活诗　自然诗　童话诗　科学诗 １５.作家作品：任溶溶《爸爸的老师》　鲁兵《老虎外婆》　谢武彰《春天的脚印》　金波《金波儿童诗选》《小鹿》 １６.童话的含义：符合儿童想象方式的，充满幻想色彩的神奇故事 １７。童话的主要表现手法：拟人　夸张　颠倒　象征 童话的形象类型：超人体　拟人体　常人体 童话作家作品：格林兄弟　 安徒生《豌豆上的公主》《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》（他是第一个把现实生活引入童话） 卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》 林格伦《长袜子皮皮》 怀特《夏洛的网》 孙幼军《小布头奇遇记》《怪老头儿》《去年的树》 周锐　《门铃和梯子》冰波 １８.寓言的含义：寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短，形象的故事里的一种文学样式。 １９.寓言文学的三大发祥地： 古希腊　《伊索寓言》标志寓言文学高度繁荣与成熟 印度　由民间寓言和佛经寓言构成 中国　产生于先秦 寓言的三要素：故事　寓意　寓示 ２０.寓意的特征：Ａ．寓意于言的教训性 　　　　　　　　　Ｂ．连类比物的比喻性 　　　　　　　　　Ｃ。犀利幽默的讽刺性 　　　　　　　　　Ｄ．精炼简洁的概括性 寓言作家作品：伊索《农夫和蛇》《乌鸦和狐狸》《狼和山羊》《乌龟和兔子》《狐狸和葡萄》 　　　　　　拉·封丹　 克雷洛夫《狼和小羊》《农夫和狐狸》（与伊索，拉·封丹是三大寓言作家） 韩非子《滥竽充数》《买椟还珠》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 金江《狐狸和猴子》 ２１.儿童故事的含义：儿童故事指具有故事基本特征的内容单纯，篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁 ２２.儿童故事的特征：Ａ．完整连贯 　　　　　　　　　　Ｂ。生动有趣 　　　　　　　　　　Ｃ。语言口语化与生活化 ２３.儿童故事的类型：民间故事　　改编故事　　生活故事（儿童生活故事指取材于儿童的生活，反应发生在他们身边的生活事件的短小故事，一般又分为以写人为主的生活故事和以写事件为主的生活故事）　　历史故事　　谜语故事　　动物故事 ２４.儿童小说的含义：儿童小说是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。 ２５.儿童小说的构成要素：主题　人物　故事（三个占主导地位）　细节　题材　语言　艺术手法 26.作家作品：托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《童年》《少年》《青年》