发挥国际象棋的教育功能参考资料 .doc

　 发挥国际象棋的教育功能，调动学生学习的兴趣 　　国际象棋是舶来品，但近年在我国一些大城市开始普及。因为国际象棋是一项文明、高雅的运动，也是历史最悠久、开展最广泛的世界性体育项目之一。国际象棋又称64格，它是由黑白相间的各32格组成，有黑白棋各16颗，子力分别是王、后、车、马、象、兵六种，双方通过使用十多种不同的战术及战术组合来取得对弈的结果。由于国际象棋本身的神奇魅力，1500多年来，不仅一代又一代的棋手为之鞠躬尽瘁，而且众多的政治家、军事家、哲学家、文学家、艺术家和科学家也为之着迷并亲手实践，这其中有列宁、拿破仑、卢梭、列夫·托尔斯泰、居里夫人等。如南斯拉夫总统铁托棋力达到“修补大师”水平，他还号召南斯拉夫每个军人必须学会下棋，以培养军事头脑和性格。奥地利著名作家茨威格在其小说《国际象棋的故事》中描述：“在人们发明的各种游戏中，只有这一种游戏。这的胜负不决定于任何刁钻的偶然性，它只给智者戴上桂冠。”这和伟大的革命导师列宁的著名论断“国际象棋是智慧的体操”是多么的一致啊。帕·涅鲁巴也曾说过：“什么是国际象棋？这是人战胜自己的胜利之一。对于一些人，国际象棋是声音，对于另一些人则是图画，对我来说，它是智慧、意志斗争的诗篇。”数学教授、前世界冠军、前国际棋联主席尤伟博士在书中提示：“国际象棋熔竞技、艺术与科学为一炉”。正因为国际象棋的巨大魅力，才使当时轰动世界的波尔加三姐妹的父母搞的“波尔加实验”最终选定国际象棋作为实验对象。 国际象棋传入我国较晚，我国加入国际棋联是在1975年。但是近十年来我国际象棋人口呈几何倍数增长，其增长速度之惊人已引起世界关注。国际棋联对我国的普及工作给予了相当高的评价，而我国国际象棋人口的激增，主要是由于谢军等的榜样作用和在中国应试教育向素质教育转轨的过程中，国际象棋巨大的教育功能对学生全面发展的作用所致。这我们可以从谢军的博士论文题目《试论国际象棋教育与青少年智力非智力因素发展的关系》就可看出。在国际象棋的五大功能即竞技、教育、科研、文化、娱乐功能中，教育功能是最有生命力，最有潜力可挖，最能获得广大教育工作者和家长认可的。著名的教育家、前苏联科学院院士苏霍姆林斯基在他的名著《把整个心灵献给孩子们》中写道：“国际象棋——循序渐进的逻辑思维的最好学校。”他还具体阐述了国际象棋对学生的教育功能，他写道：“下棋能使思维条理化，促使思想集中……不借助国际象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力，国际象棋应当作为智能修养的科目之一列入中小学教学大纲。”近来，俄罗斯著名国际象棋教育专家克尼亚泽娃发表文章也指出：“学校开设国际象棋与纯粹的竞技国际象棋不同，它的内涵是使这门课成为一种很好的教学现象。如果说竞技国际象棋重视的是战线的话，那么学校开设国际象棋教学则是为了使孩子们全面发展。国际象棋可以开发孩子的认识及判断力，启发他们的想象力，教会他们大胆而具有创造性的思维方式，这一教学目标是切合实际的。”所以说，国际象棋教育正一步一个脚印地扎实推进，各种年龄的学生学习国际象棋起到了开发智力和提高素质的显著作用，使国际象棋的教育功能得到了充分的展示。例如，俄罗斯勃良斯克市一所中学在开设国际象棋课程后，学生的逻辑思维能力有了明显的增强，而且遵守纪律的风气也蔚然成风。乌克兰一所中学的教师们也反映，开设国际象棋课程后，学生的记忆力和分析能力都增强了，特别是外语和数学的成绩提高更快。现在，欧洲、美洲以及亚洲的不少国家，在中小学里普遍地把国际象棋列为必修课和选修课，并且不同程度地收到了全面发展学生能力的效果。 在我国，2001年2月23日由教育部体卫艺司和国家体育总局群体司联合下发了《关于在学校开展“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动的通知》，明确提出了三棋进学校的三个有利于，即有利于学生个性的塑造和美德的培养，有利于学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素质。并且，为进一步落实《通知》精神，推动国际象棋在中国的普及，充分发挥国际象棋的教育功能，鼓励表彰在国际象棋事业方面做出贡献的大、中、小学校和幼儿园，促进国际象棋进学校的推广工作。2003年在苏州举办了“百校国际象棋进课堂国际研讨会”，同时命名了首批82所全国国际象棋进学校的传统学校。国际棋联官员波利赫奈德在致国际棋联的报告题目就是《为中国国际象棋喝彩》。正因为国际象棋的巨大教育功能，所以国际棋联委员会把国际象棋引入基础教育的益处总结如下十条： 1、充分提高学习者的逻辑思维能力。 2、有助于获得所有基本的认识方式并对其他认识方式加以巩固。 3、有助于对分类及数字概念的理解掌握。 4、能根据子力的意义把其归类并根据其变化的规律性将有关因素组合。 5、能进行最基本的数学运算。 6、开始形成初步的时间和空间概念。 7、认识关于直线。 8、认识立体空