忆读书课件第二课时专用课件.ppt

学习目标：  1、理解并感受作者读书的体会。 2、概括归纳作者“读书好”的体会。 3、品析语言。 自学指导1 请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语，同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。 自学指导2 请同学将本文结合自己读书的体会，概括归纳“读书好”的体会。 请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。 书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 自学指导3 那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。（“凑成”、“勉勉强强”和“强多了”比较，在语气上有什么不同？） 想一想：在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价？这样写有什么好处？ 凑成：拼凑而成的意思； 勉勉强强：将就凑合； 写满：凑满； 连用这三个词的含义均在强调指出：虽然《水浒传》中着力描写的人物林冲、武松等都有其自己极其生动的风格，但作者要凑满一百零八将，因此，就不能将每个人物都写得像林冲等十多个叱咤风云的英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。强多：意思是在人物描写方面《水浒传》比没有人物个性的《荡寇志》好得多了。 作者对《水浒传》人物描写的评价： 1.《水浒传》的人物描写极其生动； 2.《水浒传》中一百零八将虽不能说人人有其性情气质、个性鲜明，但其中林冲、武松、鲁智深等主要人物，确实个性鲜明，具有典型性； 3.人物鲜活、情节感人的《水浒传》比没有人物个性、索然无味的《荡寇志》好得多。 随堂练习 作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。 * 例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 以上内容体现了“读书好”这一中心。 ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 ② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 *