林黛玉进贾府上传 学案参考资料 .doc

《林黛玉进贾府》教学设计 课题：林黛玉进贾府 版本：人民教育出版社 教师：洛阳一高 刘丽 2 22011年7月 林 黛 玉 进 贾 府 教学设计 （宝黛初会） 一、教学目标 1.了解点评式读书方法。2.运用点评式读书法分析人物形象。 二、教学内容 1.运用点评法赏析精彩的人物出场描写，领会贾宝玉的性格特征，并领悟本文刻画人物的方法 2.体会宝黛初会时的心有灵犀，初步领略宝黛爱情对封建礼教的挑战及《红楼梦》的思想价值 三、教学重难点 点评式读书法及宝玉形象分析，师引导学生自主合作探究 四、教学方法 教师引导学生用点评式读书法分析人物形象，以提问、讨论、创设情景、学生表演、大屏幕展示等多种方式引导学生学习探究。 五、信息技术应用 知识点 资源名称 素材类型 来源 时长 应用方式和作用 感知 宝黛初会 电视剧插曲《枉凝眉》 音频+ 图像 下载 3分钟 情景导入 激发动机 熟悉摔玉细节 摔玉 视频 下载 54秒 合作探究 自主学习 六、教学过程 1.音乐导入（3分钟） 放映电视剧插曲《枉凝眉》让学生把握这节课的教学内容，激发学生兴趣 2.学法指导：点评式读书法是一种研究性的学习方法。评的内容可以是作品的思想内容、人物形象、情节环境，或是写作手法，或者是字词句段等方面。评的形式可以是赞许的，批评的，或是和别的作品进行比较，或者是由此及彼，展开联想。（多媒体展示定义2分钟） 3.四大名著著名评点：脂砚斋评点《红楼梦》，金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，李卓吾评点《西游记》——从某种意义上说他们的评点是另一种极具价值的名著（1分钟） 4.脂砚斋点评红楼梦示例：宝玉看罢，因笑甲眉：黛玉见宝玉写一“惊”字，宝玉见黛玉写一“笑”字，一存于中，一发乎外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。道：甲侧：看他第一句是何话。“这个妹妹我曾见过的。”甲侧：疯话。与黛玉同心，却是两样笔墨。观此则知玉卿心中有则说出，一毫宿滞皆无。 明确：抓关键词、句，评写作手法、人物性格（2分钟） 5.师示范点评：《西江月》这两首词，用似贬实褒，寓褒于贬的手法提示了贾宝玉的思想性格。这两首词是塑造贾宝玉形象的基本构图。作者模拟封建正统人物的口吻贬斥宝玉，实际上却是贾宝玉性格的写照：厌恶仕途经济、蔑视封建礼教。甲眉：末二语最紧要。只是纨绔膏粱，亦未必不见笑我玉卿。可知能效一二者，亦必不是蠢然纨绔矣。 明确：抓关键词句和典型细节，评写作手法、人物形象和思想内容（4分钟） 6.生分四组点评贾宝玉人物形象：出场、肖像、语言、行为（14） 预设：（1）贾宝玉的出场作者煞费苦心，运用了先抑后扬（一抑再抑、一扬再扬）手法，并将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法融会在内，从而神完气足的塑造出了不同凡响的贾宝玉形象——抓典型细节、关键词句 （2）宝玉肖像：眉清目秀,含笑多情——抓关键词句 （3）语言：外向直爽，任性娇惯，尊重并认可女性——抓关键词句 （4）行为：任性娇惯，尊重并认可女性——抓典型细节 7.宝玉摔玉细节分析（观看视频54秒+讨论分析10分钟） (1)有人说这是宝玉对封建社会的反抗，你如何认为？ 预设：（对林妹妹的认可+率真+娇惯） （2）宝玉摔玉为什么说家里哥哥弟弟都没有呢？ 预设：把女孩当人看，尊重女子：独立不羁,蔑视世俗,叛逆 （3）宝玉把女孩当人看他在世人眼中如何？ 预设：孽根祸胎，混世魔王，不肖，无能，傻狂 –从出场前评价和《西江月》（似贬实褒）判词可知 （4）他摔玉了贾母还爱他吗？从哪里可以看出来？贾母更爱宝玉还是黛玉？ 预设：（急，搂，哄）更爱宝玉，决定贾母对他们爱情的态度 8. 点评过程总结：抓关键词语、重点句段、典型细节—经过比较分析、探究归纳—得到独到、简洁、深刻的见解（多媒体展示1分钟） 9.宝玉形象总结：与世俗格格不入、风神俊逸,含笑多情、外向直爽，任性直言，尊重并认可女性、独立不羁,蔑视世俗,叛逆（1分钟） 10.课文总结（1分钟） 《红楼梦》博大精深，我们本节仅借助评点法对三个主要人物进了鉴赏，对曹雪芹的艺术匠心只能是管窥蠡测。希望大家课下能积极实践“点评式读书法”，利用我们今天所提示的欣赏方法用心体会文学作品的人物形象、艺术技巧和语言特点，不断提高自己的文学素养和文学作品欣赏能力。 作业：1. 用点评法分析林黛玉人物形象 2. 结合读本《王熙凤协理宁国府》用评点法分析王熙凤形象并在本组内相互交流心得，形成文字 五、教学效果及反思 1.效果：这是一堂汇报公开课的整理，当时在实施教学时，参与听课的教师及学生普遍认为这是一节符合新课程以学生发展为主，师生合作探究的理念的新课程教学。 2.反思：因为这是一节公开课，所以