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中国民族教育 《中国大百科全书·教育卷》的定义是：少数民族教育，就是在多民族国家内对人口居于少数的民族实际实施的教育，简称民族教育。在中国指对汉族以外的其他55个少数民族实施的教育。” 广义的民族教育是指对本民族文化的传承，以及对外来文化引进、消化和吸收的过程； 狭义的民族教育则专指对少数民族文化知识的教育。 民族教育的目的 民族教育的目的不仅仅是让少数民族的孩子进入主流社会，而是要通过教育培养大批民族知识群，通过他们来贯彻党的路线方针，传播科学技术知识，传承民族文化，从而保持边疆稳定和民族团结。 现状： 中国是一个多民族统一的社会主义国家，除汉族人口外，还有55个少数民族。民族成分众多，大分散、小聚居；语言文字种类较多，风俗习惯明显不同，宗教影响较深，经济文化发展不平衡等，是我国少数民族的基本特点。这也构成了我国民族工作的和民族教育的复杂性、艰巨性和长期性。 民族教育特点 各民族的教育发展还很不平衡。 起点低、基础薄弱，发展很快、质量还不够高 学制和教学计划不统一，办学形式多样。 有的学校或课程使用本民族语言文字教学。 民族教育法律问题 民族教育法规体系极不完善,法规层级过低。 民族教育立法指导思想有失偏颇。 民族教育立法内容不完善,重点不突出。 地方民族教育立法严重滞后。 行民族教育法规还存在法律形式、法律语言不规范,民族教育立法理论研究亟待加强等问题。 全国政协委员于宁谈少数民族地区法律工作存在的问题n279699093.shtml 发展民族教育的6项原则 坚持社会主义办学方向。 坚持为当地经济建设和社会发展服务。 坚持一切从实际出发。 坚持开放，扩大交流。 坚持教育与宗教相分离。 坚持国家帮助与自力更生相结合。 对少数民族教育的特殊政策 　为了切实发展民族教育，党和政府采取了一系列特殊的政策和措施。其中主要包括：国家重视和帮助少数民族发展教育事业，专门设立民主教育管理机构；赋予和尊重少数民族和民族自治地方自主发展民族教育的权利；重视民族语文教学、双语教学，加强少数民族文字教材建设；加强少数民族师资队伍建设；在经费上对少数民族和民族地区给予特别照顾；从民族地区和少数民族的实际出发，举办多种类型的民族学校，采取定向招生的办法，为民族地区培养人才；在招生中和生活上对少数民族学生给予适当照顾；组织发达地区对民族地区开展对口支援等。 云南省少数民族教育促进条例 /v_show/id_XNjEyNjkxNDgw.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDAwMl8wMV8wMQqq-pf-to=pcqq.c2c 对西藏及青海及新疆的特殊支持 　　我国政府历来把发展西藏教育事业作为民族教育的重点，从各方面加以扶持。除在经费上给予倾斜和支持外，还多次从内地选派大学、中学教师到西藏从事教育教学工作，支援西藏发展教育事业。 　　根据党中央决定，1985年，在京、津、沪等全国18个省、市开办内地西藏班（校），首届1300名西藏的小学毕业生进校学习。九五期间，进一步扩大了内地西藏班办学规模，到2000年9月为止，累计招收22700余名西藏小学毕业生，已有8200余名大、中专毕业返回西藏参加当地社会主义建设。目前，全国各类内地西藏班（校）在校生总数有14500余名，分布在全国26个省、市、自治区和有关部委所属的150多所各级各类学校，形成了全国支援西藏发展教育事业的大好局面。 　　九五期间，继续实施第三期内地高等学校支援新疆培养少数民族本专、科生协作计划，5年累积招收了4000多名新疆少数民族本专科学生，并制定了2001-2005年第四期培养5000名新疆少数民族本、专科学生的规划。从2000年起，在北京、上海、天津、大连、青岛、南京、无锡、苏州、宁波、广州、深圳等12个东部发达城市举办内地新疆高中班，首批招收了1000名新疆各民族初中毕业生。 少数民族加分政策(讨论) 少数民族考生报考民族院校的，录取时可加20分投档。报考其他院校的，录取时可加5分投档。 例如对于边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生，可以以低于高等学校跳档分数线20分以内进行投档；散居在汉族地区的少数民族学生可以优先录取。另外在硕士研究生的招生工作中也给与少数民族学生一定的优惠。如在2009年教育部下达的关于“少数民族高层次骨干人才”研究生招生计划的通知中就提到了将少数民族高层人才的培养计划列入专项计划中，和以往的研究生招生工作区别开来。这一计划对少数民族研究生招生名额很多，仅2009年就达4700人加入了次骨干计划。计划规定可招收10%的在职汉族考生和民族自治地方的非在职汉族考生，各招生按要求严格执行汉族考生招生比例 难点突破 增加投入，促进协调。 采取更加有力的措施，确保民族地