必威体育精装版《民法学》课程建设报告.doc

《民法学》课程建设报告 《民法学》课程组 《民法学》是法学学科核心基础课程之一，既注重理论研习又强化实践教学，旨在培养国家需要的厚基础、宽口径、复合型、高素质的法律人才。课程组秉持探索与创新，锐意推行教学改革，高度重视教学评估，充分利用清华大学优越的资源环境，致力于《民法学》系列课程的建设，以期建设成为国内高校民法课程的品牌。 一、课程建设的背景 自清华大学1995年复建法律学系/法学院以来，法学院确立了重点建设和优先发展民商法学科的学科建设思路，先后引进了崔建远教授、马俊驹教授、韩世远教授等一批国内一流的民法学家和卓越学者为本科生开设民法课程，着力建设民法学课程。 建设伊始，民法课程分设民法1和民法2，由崔建远教授和马俊驹教授主讲。通过先后引进韩世远教授、申卫星教授、程啸副教授、王洪亮副教授、耿林副教授，民法学课程实行改革，逐渐过渡到包括民法总论、合同法、债法、物权法、外国民法、侵权行为法、民法研讨与案例分析、侵权行为法案例分析在内的民法学系列课程。民法学系列课程构筑了关于民法学的知识体系，融和了民法学基础原理、法律规定与案例分析。 《民法学》课程拥有一支一流的专职教学师资队伍，教师年富力强，学贯中西，教学能力突出，学术研究造诣深厚。课程组成员均具备海外研修经历，年龄结构、学历结构、知识结构合理，具有深厚学术底蕴和国际视野。崔建远教授特别重视兼职队伍建设，邀请法学界名师江平教授、梁慧星教授、王家福教授授课，并聘请海淀区人民法院副院长王成、宋鱼水、金杜律师事务所合伙人王剑钊、袁恩泽等讲授实践课程。形成了专职、兼职相结合的教学团队。 民法学系列课程已经形成了颇具特色和初现规模的课程模式，为民法学课程的建设和发展奠定了较好的基础。 二、课程建设的指导思想 清华大学始终坚持社会主义办学方向，坚持“综合性、研究型、开放式”的办学定位，创办世界一流大学，其人才培养目标是“高素质、高层次、多样化、创造性”。清华大学有国内最优秀的学生，并招收一定比例的留学生，学校本科教育的定位是“通识教育基础上的宽口径专业教育”。 基于上述学校的定位、目标以及生源情况，民法学课程之目标在于对学生进行广博的基础知识教育，培养其法学思维，扎实其理论功底。同时，引导学生参与实践学习，了解司法实践的现状，使其在学校里能够和社会工作接轨。在全球化背景下，扩展学生国际化视野，不仅能解决中国问题，而且能解决涉外以及国际问题。 三、课程改革 课程组在推进教学队伍建设的同时，充分利用自身优势条件，积极探索课程教学改革，坚持创新教学形式，立足于厚基础、宽口径、复合型、高素质的法律人才的培养。 首先，在课程设置上进行改革。细化本科生专业课程设置，实行宽口径、厚基础式的专业课程设置，既细化必修课，又设置相应的专业选修课供学生有选择性地学习，使得民法1和民法2的课程设置过渡到包括民法总论、合同法、债法、物权法、外国民法、侵权行为法、民法研讨与案例分析、侵权行为法案例分析在内的民法学系列课程。 其次，强化理论课教学。一方面加强理论课程的强度，通过不断修正教材，加深理论难度的讲授；另一方面改革理论课讲授方式，对于书本上能看懂的内容在课堂上少讲或者不讲，而是通过展开课堂讨论或者辩论来提高学生对学习内容的理解，专门开设案例研讨课程，使学生更有效率地理解理论知识；适时邀请实务界知名法官、律师教授基础理论，开设专题讲座。 再次，加强实践教学。课程设置上，为本科生开设法律诊所课程，先后开拓了河北固安县人民法院、新疆乌鲁木齐沙依巴克区人民法院、大庆市萨尔图区人民检察院、北京市西城区人民检察院、河北省邯郸市实践基地、霸州人民法院、北京金杜律师事务所、广东卓建律师事务所等多家实践基地，安排学生赴各法院、检察院、律师事务所接触现实案例，在实例中运用课堂学习的法律知识，深化对所学知识的理解。此外，定期开展模拟民事审判、模拟仲裁，邀请司法界的专业人士到场指导，与学生展开良好交流。 课程组一直注重国际化的教学，提升学生国际化视野，增加课程比较法内容，每年邀请国外优秀学者如哈佛大学法学院Matthew C.Stephenson教授、多伦多大学法学院Edward Michael Iacobucci教授、瑞士苏黎世大学Hans-Ueli Vogt教授等外国教授、专家为学生授课、讲座，并建立学生交换机制，为学生创造海外交流与留学机会。课程组为本科生开设“国际班”，选拔优秀学生开展国际班教学，用英语授课，由团队教师专门授课。 此外，推行“本科生导师制”教学。团队教师均具有副教授以上职称，担任本科生导师，承担本科生课程教学与指导。并且辅之以本科生课程助教制度，由优秀的博士生、硕士生担任课程助教，根据课程进度进行专门辅导。 四、教学条件与教学环境 1．教材及相关资料 民法学系列课程选用的是全国统编教材，包括魏振瀛