[中学联盟]浙江省临安市龙岗镇大峡谷中心学校(人教版)语文八年级上册课件：第23课 核舟记1(共17张PPT).ppt

作者简介 魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。 本文的作者要给我们介绍的是什么？ 你看得清吗？ 器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇 不属 诎 椎髻 舟楫 篆 二黍许 箬篷 髯 石青糁之 mǐn wǎng yí jī yòu shǔ ruò rán sǎn zhǔ qū Zhuī jì jí zhuàn 钩画了了 liǎoliǎo 把握文章的结构 1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？ 总---分---总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？ 小结：空间顺序 （船的正面 船的背面） 正面：中 头 尾 总---分---总结构 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。 第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。 划分课文结构，并概括各部分大意。 说明顺序 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 空间顺序 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？ 中峨冠而多髯者为东坡 鲁直居左 佛印居右 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 本文的主体部分中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。 原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。 探究（三） 你从感受到文章的字里行间流露出作者怎样的思想感情？ 本文作者通过介绍一件精美的工艺品——核舟，抓住了核舟的体积小、容量多、技艺巧的特点，细致地描写了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 拓展延伸： 读了本文，请你说一句对核舟作品或雕刻家王叔远称赏的话。 请你也按照空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。