《低碳钢板火焰切割》说课.ppt

* Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts 《钢板气割 》说课 曾志雄 冷水江市高级技工学校 说教材 说教学目标、重难点 说学生 说教法、学法 4 1 2 3 说教学过程 5 说课流程： 说教学效果、存在问题及改进 6 说教学目标、重难点 一、说教材 教学大纲要求 　　气割是一种在工业生产中广泛应用于钢材切割的方法，具有成本低、可操作性强、易掌握的特点。为使学生毕业后能胜任气割生产作业，解决实际问题，教学大纲对本课题提出了以下要求: 　　1.掌握相关专业理论知识； 　　2.能熟练操作进行钢材切割。 　　3.在操作过程中，能对出现的问题进行分析并解决。 一、说教材 课题地位： 焊接专业课程设置 气焊与气割 手工电弧焊 CO? 气 体 保 护 焊 氩　弧　焊 　　《钢板气割》是我校自己开发的一体化工作页《气焊与气割实作》中的一个典型工作任务。是一项基础性技能，掌握本课题相关专业知识及技能可为后续焊接任务的顺利完成打下良好的基础。 《钢板气割》 课题地位： 课题地位： 课题地位： 一、说教材 课题地位： 下料 加工坡口 二、说教学目标 教学 目标 1 知识目标 （专业理论） 技能目标 （熟练操作） 2 能力目标 （思考、分析、归纳、 总结，解决实际问题） 3 4 职业素养目标（团队意识、6Ｓ管理） 　　根据教学大纲要求，结合我校学生现状及今后就业情况确定： 三、说重、难点 气割的基本原理、安全操作规程，气割工艺参数的正确选择；掌握气割的操作方法，能熟练、平稳的对钢板进行切割。 重点 难点 在操作过程中，能对出现的问题（例如：阀门漏气、割不穿、回火现象等）进行分析，找出正确的方法并解决。现场6S管理。 四、说学生 学情分析 　　1.学生大都来源于未能考上高中的初中毕业生，基础较差，底子薄。 　　2.学生在此之前已经学习了《气割设备的使用与维护》，对气割设备及工具有了一定的了解，能进行气割相关设备的正确连接，对于本课题的学习充满了期待。 　　3.学生轻理论、重操作，在学习过程中，对于遇到的问题不擅长于去具体分析、归纳与总结与处理。 　　4.知识和技能的掌握是一个持续而枯燥的过程，时间一长，学生的学习积极性有所下降。因此采用有效的教学手段保证教学效果尤为重要。 五、说教法、学法 总结反思法 互评互助法 学 法 小组讨论法 一体化六步教学法 讲 授 法 教 法 示范教学法 　　思路：以学生为主体，激发学生学习的兴趣，调动学生勤学多练的积极性，保证教学效果。 四、说教法、学法 教学手段及资源： 教材：《焊工工艺与技能训练》，由中国劳动社会出版社出版。 是全国中等　　职业技术学校机械类专业通用教材。 学材：《气焊与与气割实作》工作页、相关资料书。 学习场地：多媒体教室、气割车间 工具：展板、资料柜、气割设备及工具等。 五、说教学过程 第一阶段：明确任务要求 （课时：1H） 教师：播放课件，讲解情景；派发任务工单,讲解本任务的学 习内容及要求。 学生：认真听，读懂工单。 评价方法：提问形式。 五、说教学过程 第一阶段：明确任务要求 （课时：1H） 工单图： 五、说教学过程 第二阶段：知识准备（课时：11H） 学生活动：通过查阅资料书或教材、团队讨论、询问教师，完成相关工作页。 评价：提问形式、课题（月度）小测试。 教师活动：引导学生查阅资料，解疑，最后讲解，补充，归纳、总结。 易出现的问题：找不到相关资料，对相关知识难理解。 五、说教学过程 第二阶段：知识准备（课时：11H） 重点处理：阐明知识点于本任务的作用、重要性→详细讲解→提问学生→分阶段复习及小结。 五、说教学过程 第三阶段：制定计划 （课时：2H） 学生活动：小组通过讨论，罗列材料及工具、设备清单，编制实施计划、工艺参数选择。派遣代表上讲台宣读，师生共同点评，优化计划。 教师活动：指导学生制定计划，解答凝问，师生共同点评，帮助优化计划。 五、说教学过程 第四阶段：任务实施（课时：18H） 学生：1.各小组成员每人按照计划开展任务，并按照规范操作完成。 2.小组成员之间相互相协同实施，互相学习。 3.查阅相关资料获取信息，讨论，寻问教师，解决实施过程中的困难。 4.咨询老师。 教师：观察各小组现场实施的综合情况，包括安全、规范、效率、合作、沟通等情况，给予学生指导，必要时手把手的去演示，讲解。解决实践过程中遇到的问题。 五、说教学过程 第四阶段：任务实施（课时：18H） 难点处理：组织学生对实施过程中出现的问题进行、思考、分析、归纳，总结，找出解决