七年级政治上册受教育法律赋予的权利和义务课件鲁教版.ppt

自主学习 1.为什么说受教育既是公民的权利，又是公民的义务？（难点） 2.我们应该怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务？ （重点） 知识结构 教师寄语： 同学们，让我们珍惜自己的受教育权利，履行自己的受教育义务。不断丰富和完善自己，用知识改变我们的生活和命运！ * * * * * * * * * * * * * 临邑二中陈 《我要上学》 这个手握铅笔头、直视前方对知识充满渴望的大眼睛女孩名叫苏明娟。出生在安徽农村的一个贫困家庭，每天上学都要走一个多小时山路，冬天由于教室里没有窗户，小手经常被冻僵。即使这样，上学对她来说还是最快乐的一件事。 2003年，苏明娟考入安徽大学金融管理系，虽然只是专科，但她终于实现了从小“我要上大学”的梦想。现在的苏明娟在安徽省工商银行工作。受教育改变了她的命运。 受教育—法律赋予 的权利和义务 事例分析： 期中考试结束后,初一某班开家长会后,一名女 学生未到校,班主任问其家长. 家长说:孩子学习太差,让她回家帮忙,不上学了. 班主任说:你不让孩子上学，这是违法行为. 家长说:上不上学是我们的权利,是我们自己的事. 更何况女孩读那么多书有啥用． 1.班主任说的是否太严重?为什么? 我国有关法律对教育的规定: 　1《宪法》规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务． 　 　２《教育法》规定：受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 　３《义务教育法》规定：父母必须使适龄子女按时入学，接受规定年限的义务教育． 2.请分析家长的话. 　（1）.上学接受教育是否是他们的权利? 　　　　为什么? 从每个人生存和发展要求的角度讲,受教育是我国公民的一项基本权利 . （2）.上学仅仅是个人的事吗?为什么? 从国家发展对公民要求的角度讲,受教育又是我国公民的一项基本义务. 议一议： 结合下图思考，既然受教育是公民的义务，那么如果公民不履行义务，对个人和国家会产生什么影响？ 教育 人才 科技 经济 发展 增强竞 争力 权利得以 实现 如果公民不履行受教育的义务，对个人而言个人素质得不到提高，不能掌握基本的知识技能，就不能适应社会发展，难以生存。 对国家而言，意味着国民素质不高，科技水平低下，经济发展慢，国际竞争力就不高，公民的权利就得不到保障。 所以，二者是密不可分的 因此，我们既要行使受教育权利，又要履行受教育义务 安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环 为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯， 她每次背16块，重40公斤，走140米，只得 3分3厘工钱。我们的孩子吃一次麦当劳花如 果33元，刘小环要赚这些钱，就要背着80斤 重的砖坯走1000趟,负重走140公里。这是个只有11岁的孩子啊...... 走进生活 我们的同学 在这里，学生却只能在这样 晴天四面风，雨天八方水的 教室里苦苦求学…… 我们的教室 我在成长 看完刚才的几幅图片,结合本节课所学的内容, 谈一谈自己的感受! 珍惜受教育权利 履行受教育义务 马燕生活在宁夏同心县的一个小山村里,学习非常刻苦.看着身边的伙伴因贫困而辍学,马燕心中一直忐忑不安,她在日记里一再提到对读书的渴望和害怕离开校园的担心.终于,日益窘迫的家境还是使马燕不得不退学了.马燕不服气,开始和妈妈进行艰苦的谈判.她哭着哀求,一遍遍地讲道理给妈妈听,可妈妈就是不答应.谈判不成,马燕并没有气馁.她把厚厚的4本日记塞给妈妈,又给妈妈写了信,希望能打动母亲的心.她在信中说：“妈妈，如果我不上学，我一辈子的眼泪都流不干。”妈妈再也忍不住了：“我的心里苦死了！我就是借钱也要让马燕上学。” 后来，一位法国记者偶然看到了马燕写的日记，被她的执着精神深深打动，他急切地想把这些事告诉读者。不久，《马燕日记》在法国出版。这本记录着一位失学少年对上学的渴望、对命运不屈的抗争的书，感动了法兰西，更在十几个国家引起了极大的反响。 马燕终于重返校园，她对未来充满了信心。当记者问她有什么打算时，马燕只说了一句话：“我要学好”。 思考 1、马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？ 2、你身边还有侵犯未成年人受教育权的现象吗？ 如果有该怎么办？ 积极争取受教育的权利，决不放弃。 教育权利实现时，下定决心，努力学习。 (1).自己和家长交流,做工作. (2).通过老师、学校或亲戚朋友劝说家长. (3).通过教育行政部门对家长进行教育. (4).运用法律维护自身合法权益. 3、 与马燕形成鲜明对比的是，身边有很多同学不珍惜受教育的机会，厌学、逃学，甚至辍学，如果你身边有这样的同学，你会怎样用法律知识劝说他们