主观题的规范性答题指导.ppt

主观题的规范性答题指导 实例2： 考生原题：该地为华北平原，地势平坦 得分：0分 5 .地理空间定位不清. 实例3： 考生原题：位于地中海，气候好…… 得分：0分 7.答题目标不准 ，表述混乱 实例4： 考生原题： A、B、C、D虽然在长江边上，水路的运输比较发达，但是路上的交通比较落后，地形的影响使他们的路上交通难以很好的发展，山势都比较陡，没有公开修路的想法和信心 得分：0分 2、审图——即对图象处理过程 近几年地理图象考题的设置和审图要求，一般分为以下几类： ①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。②分析该事物的影响结题； 说明地理事物成因 原理图 ①抓住线条和箭头的含义。 ②类比概念的相关联系或本质差异结题 概念形象化 概念图 ①识记地理事物分布位置。 ②分析要素空间区位联系。 ③从主题要求出发评介区位优势或劣势，说出对策结题。 区位分析为主 区域 分布图 审图要求 图象功能 图型类型 以时序和空间对比分析为主 柱状统计图 表达为“以要素结构组成分析为主” 扇状、三角坐标统计图 ①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。 ②分析区域经济结构特点及影响结题。 反映生产工艺流程 流程图 以纵横时空比较为主，应约算勿精算 表格统计图 统计图 ①抓住核心内容和根源等分析其关系。 ②以整体性特点和意义分析结题。 地理事物间的逻辑关系 联系图 ①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。 ②分析外貌特色的形成的原因结论。 表示地理事物的外貌特征 景观图 审图要求 图象功能 图型类型 不论哪一类图，其审视解题过程一般为： ①看图名定主题 ②看图例锁定区域位置和地理要素； ③看要素分布和空间联系 ④分析、归纳、综合出答案要点，罗列①、②、③。 同时，地理形象材料表达方式一般有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明： ◆“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置；或起点终点以及转折点等时序；数据点。 ◆“线”——有经纬线、等值线、交通线、生产网络线、要素相关线条等。 ◆“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。 ◆“箭头”——①自然要素运动方向；② 区域生产要素流向； ③工艺流程等。 ④地理要素运动箭头。 地理主观题的三项规范性答题要求： 二、组织的规范性 近年来地理主观题格式的两个悄然变化： 1、填空(横线)格式的设题逐渐减少，变为叙述(段落)格式为主，更注重因果分析。 2、因果分析的题目，答题时一旦“因”发生错误，即使“果”对也不得分。 例题4、从地壳运动、气候和灾害成因上的关联性等方面，简述该地区地震、泥石流灾害频发的自然原因。(6分) 该地区地壳活动强烈，地震频发(2分)。由于地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重(2分)；加上干湿季分明，暴雨集中，促使泥石流灾害突发(2分)。 组织规范性1——语句组织的因果有效性 如何组织答案？ 1、地壳运动与地震、泥石流的关系 2、气候与地震、泥石流的关系 答案组织要针对题目设问的要求，注重答案组织的因果联系，做到答题的有效性。  例题5、 图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。 该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙漠化(荒漠化、土地退化)。 组织规范性2——背景知识迁移的规范性 (3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响?(6分) 中国西北  例题5、图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图完成下列要求。 组织规范性2——背景知识迁移的规范性 (4)该地区在开垦的同时，大量引河水灌溉。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。(9分) 导致土壤盐碱化 (3分) 灌溉不合理，导致地下水位上升，因蒸发旺盛，土壤盐份积累。(6分) stliuchin@163.com 一、高考阅卷评分实例 二、解题规范性指导 一、高考阅卷评分实例 电子阅卷流程: 成绩储存 误差在允许范围内 通过 误差超过允许范围返回给阅卷教师，以便下一组老师评卷 系统分析评分误差 阅卷老师2调出考题 阅卷老师1调出考题 系统管理员设置阅卷老师帐号 评分 评分 答题范围 网上阅卷四类小毛病易致大失分: 一，未使用规定的0.5毫米黑色墨水签字笔答题，使用规定以外的笔答题，如黑色圆珠笔、蓝色钢笔、铅笔等，或在卷面上同时使用两种笔答题. 二，考生答题错位或未在答题卡指定的区域答题，或答题超出规定区域，这将导致评卷教师无法评阅. 三，答题卡被考生污染，使扫描后的图像无法辨认. 四，考生在答题卡上作记