人教版九下1课 诗两首.ppt

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 学习目标 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 一 资料助读 1、作者介绍： 艾青（1910～1996）， 现、当代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。艾青1932年从事革命文艺活动被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。艾青是继闻一多等人之后又一位产生过重要影响的诗人，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等，主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。  2、写作背景： 《我爱这土地》写于国难当头、山河沦亡的抗战初期，正是风雨飘摇的1938年。当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，日寇的铁蹄正肆意践踏着祖国的大地。面对山河破碎、国土沦丧，诗人是无法抑制他那拳拳的爱国情的。 二 朗读品味 1、指导 朗读诗歌要注意语气和语调，注意停顿和重音。这首诗是自由诗体。艾青提倡诗歌的“散文美”，提倡单纯的口语，无固定的节律，不受韵脚之限。诵读时要着重体会出诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。 2、听读课文，划分诗歌的节奏： 自由朗读全诗，思考： 诗中的停顿构成了一定的节拍，形成了起伏的感情节奏，作者想通过这首诗表现什么样的感情？ 诗人通过哪些意象来表现自己的情感？ 为全诗标明重音，体会诗人的情感。 （一）指导 拿到一首诗歌，你会怎样去入手赏析它呢？ “意象”——意为渗透了诗人思想感情的形象（即意+象），是诗词形象构成的基本元素，是打开诗歌的一把钥匙。钱理群曾说：“每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意象：在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识，凝聚着诗人独特的思想与感情。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。” （二）捕捉意象： 1、《我爱这土地》中运用了哪些具体意象？最核心的意象是什么？ 2、作者借助这些意象表达了怎样的思想感情？ （1）“鸟”意象的深层蕴涵 【思考】：① “鸟”的形象对表现主题有什么作用？ （借鉴了歌德的“假如我是一个歌者”）。诗人以“鸟”自比，把诗人的歌唱比喻为鸟的鸣叫，一般说来鸟鸣叫是欢快的，但在这首诗里，诗人的歌唱却带着一种时代的沉重：“嘶哑的喉咙歌唱”。它是抗战初期悲壮的时代氛围对于诗人的影响所致，同时也是这位“悲哀的诗人”（诗人自称）所具有的特殊气质和个性的深情流露。 因为诗人一直在为这片土地、为这民族不停的歌唱，也正因为有着深重的痛苦，他的喉咙从嘹亮的声音一直歌唱到声音嘶哑，这就更加表现了作者对民族的爱是坚定的、深沉的。一种杜鹃啼血的决绝！“嘶哑”一词充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼，传递着与时代同步的忧患诗情。让我们看到了诗人那杜鹃啼血般的悲愤的爱国者形象。 ③ 以“鸟”自比，在中国传统诗歌里，素来也是诗人常用的一种手法。传说古代的蜀国有望帝，禅位后逃亡，后来蜀人闻杜鹃啼鸣而思望帝。而且，杜鹃的喙为红色，便又有了“泣血”的传说。杜鹃的啼叫便寓含着乡愁与家国之思。“杜鹃苦啼，啼血不止”：更是成为悲痛呼号的著名比喻。诗人在杜鹃鸟的啼鸣中感受到的忧患意识，他们面对国家与民族的悲惨命运，伤时忧国，忧心忡忡——“国破山河在”、“恨别鸟惊心”的悲痛。那种能够唱出欢乐之歌的是报喜鸟；他是一只像杜鹃那样的鸟，在他泣血的啼鸣中，寓含了对祖国的北方的土地沦陷在日本侵略者的铁蹄之下的深沉悲痛，诗人是为祖国而歌，为民族的苦难而歌，为人民的痛苦而歌。因此，在这一节的结尾，诗人又以沉痛的心情，写下了极为沉痛的诗句：“——然后我死了，/ 连羽毛也腐烂在土地里面”，进一步强化了诗人把自己的命运与祖国的命运联系在一起，誓死忠诚于祖国的决心。 鸟“也应该”“歌唱”，更何况一个被“这土地”哺育成长的人呢？ （2）“土地”意象的深层蕴涵 艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。 “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 【拓展补充】 艾青《雪落在中国的土地上》（1937.12.28） 雪落在中国的土地上。/寒冷在封锁着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇。/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的语言/一刻也不停地絮聒着……中国的路/是如此的崎岖，/是如此的泥泞呀。/雪落在中国的土地上。/寒冷在封锁着中国呀……/中国的痛苦与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！……中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗