人教版二年级数学上册第一单元导学案.doc

单元教学设计 学科：数学 年级：二年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 单元教学内容 第一单元 长度单位 教材分析 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法。 单元教学目标 （一）知识与技能： 1. 使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） 4．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 （二）过程与方法： 1．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。 2．培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。 （三）情感态度与价值观： 1. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 2. 养成认真、一丝不苟的好习惯。 单元教学重点 1. 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2. 学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 3. 初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步学会画线段。 4. 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元教学难点 1. 用刻度尺量物体的长度（限整厘米），画线段。 2. 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 课时安排 1. 认识厘米和用厘米量 1课时 2. 认识米和用米量 1课时 3. 认识线段和量画线段 1课时 4. 解决问题 1课时 5. 练习课 1课时 集体备课导学案 学科：数学 年级：二年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 课题 认识厘米和用厘米量 课型 新授课 授课时间 学习 内容 教材第2页的例1、第3页的例2、例3， “做一做” 课时 1课时 学习 目标 知识与技能 1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。 2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念 过程与方法 通过活动，使学生认识长度单位厘米，学会用刻度尺量整厘米物体的长度 情感态度与价值观 感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并了解知识的内在联系。 重点 1. 建立1厘米的长度观念，掌握用厘米测量物体的方法。 2. 能正确灵活地估测较小物体的长度。 难点 具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，经历统一长度单位的必要性。 教学 环节 学案 导案 个性修改 一、引入新课 二、探索新知 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业 1.（1）发挥想象，各抒己见。 明确：情境图中的人用伸开双臂的方法来测量石头有多宽。 （2）观察、讨论、汇报。 明确：很久以前，人们用身体的一部分作为测量单位去测量物体的长度。 2.（1）实际操作，测量课桌的长。 （2）小组内交流。 发现1：虽然测量的都是课桌面的长，但是结果不一样。 发现2：有的同学手大，有的同学手小，所以测量的结果就不一样。 1.说说你在生活中见过的尺子，有：刻度尺、半尺、皮尺、卷尺等。 2.小组交流、全班汇报、尺子上有：长短不一的刻度线，有数字、而且是从小到大连续的数字。 3.观看课件，倾听老师的介绍，理解0刻度、刻度线及cm表示的意义。明确本节课学习内容。 4.（1）同桌交流得出：先找到刻度“0”，从刻度“0”到刻度“1”之间的长度就是1厘米。 （2）观察、交流。 生1：0～1,1～2,2～3……都是1厘米。 生2：每相邻两个数字之间的长度都是1厘米。 生3：有几个大格，就有几厘米。 （3）先独立完成，再同桌交流，汇报。 （4）动手测量、交流。 得出：小正方体的边长、图钉的长大约都是1厘米。 （5）交流、汇报。 食指的宽度、一颗花生米的长、田字格的宽、橡皮的厚度大约都是1厘米。 5.小组内交流，动手测量验证估测结果，小组代表汇报测量方法。 1.小组交流、汇报、总结： 把