《美国联邦政府的建立》教学设计及反思.doc

《美国联邦政府的建立》教学设计及反思 【教学目标】 1. 知识与能力 （1）了解美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构。 （3）理解“分权与制衡”的原则，比较英美两国政治体制的异同。 2. 过程与方法：通过材料分析、情景再现等方式培养学生分析、概括、理解的能力，同时学习论从史出、史论结合的历史研究方法。 3. 情感态度与价值观：通过对比英美资产阶级代议制， 认识人类政治文明的统一性与多样性。 【教学重点与难点】 1.重点：美国1787年宪法的主要内容；美国联邦政府的权力结构。 2.难点：理解“分权和制衡”原则；比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。 【教学方法】情境教学法、合作探究法、对比分析法 【新课导入】2013年10月1日，因奥巴马的财政预算未得到国会的批准，美国联邦政府非核心部门关门长达16天，致使多达20多万的美国雇员被迫休假。即所谓的美国政府关门危机。这一事件再次将世界的目光集中到美国的政体——联邦制共和政体。这一政体是如何建立起来的，有着怎样的特点？联邦政府又是怎样运作的，带着疑问，我们来学习第八课《美国联邦政府的建立》。（通过新闻事件导入，贴近现实，增强学生学习与探究的兴趣。） 【教学过程】 师：美国为争取独立，经过八年奋战（1775—1783年），终于打败英国，可正印证了中国一句古话“打天下易，守天下难”，独立后的美国又遇到什么困难呢？ 一、追寻美国梦 材料一：当约·翰亚当斯作为美国第一任驻英大使抵达伦敦赴任时，英国外交部的一位官员问道：“怎么只有你一人来到伦敦？应该有十三位大使才对呀！ ——易中天《费城风云：美国宪法的诞生和我们的反思》 问1：为什么英国外交官会认为独立后的美国应该有十三位驻英大使，这与独立后的美国实行的何种制度有关？（通过该段材料引出邦联制） 材料二：《邦联条例》规定：各州保留他们的主权、自由、和独立；邦联无权向各州征税和管理各州贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。 材料三：货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。对来自外国的商品，有的州课税，有的不课税，结果外国商品从不课税的州大量涌入，使美国工商业受到打击…… 材料四：独立战争后，士兵起义、农民起义、工人罢工接连不断。……在镇压谢斯起义的时候，邦联政府竟然没有能力派出一兵一卒，最后不得不依靠私人资助下的民兵。 问2：材料二体现了独立之初的美国存在哪对矛盾？据材料二至材料四，邦联制使独立之初的美国面临什么样的困境？ 中央和地方的矛盾。中央政府无实权，经济发展困难，社会动荡。 师：面对独立之处的严峻形势，美国政治领袖会做出了怎样的抉择呢？ 材料五：我们正在迅速地濒临无政府的混乱状态……13个主权国家你争我夺……很快就会全部崩溃；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法，对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视，才能恢复我们尊荣的地位和成果，这种地位曾经是我们的正当要求，是我们争取的无限光辉前景。 ——华盛顿写给詹姆斯麦?迪逊（美国宪法之父、美国第四任总统） 材料六：在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，岂政策措施多不被人们所关注、执行，……我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理者足够的权力去管理国家事物，岂不怪哉！ -----华盛顿1786年写给友人的信 问3：面对危机，华盛顿设计了怎样的政治蓝图？ 制定宪法、建立强有力的政府、避免专制独裁 二、构筑美国梦——1787年宪法原则与运作 师：1787年，在费城召开的制宪会议上，通过了1787年宪法，根据宪法，美国建立起联邦制的民主共和制国家。那么宪法是如何实现建立强有力的政府又避免独裁的目的的呢？ 1、国家结构形式——联邦制 材料一：联邦的权力是各州赋予的；而各州的权力是保留的。联邦的地位高于各州的地位。 联邦宪法是全国最高的法律，任何州的宪法和法律都必须服从联邦宪法，不得与联邦宪法和法律相抵触。 联邦和各州各有自己的政府班底和立法。州政府的官员由各州自省选举产生，联邦政府无权任命州长或州级官员。 ——摘自《美国1787年宪法： 联邦制。 联邦政府权力高于各州的权力自主学习1：结合课本41页内容，回答美国三权是哪三权，分别由哪些机构执掌？他们是如何相互制衡的？体现了什么原则？（绘制联邦政府制衡示意图 ） 自主学习2：角色体念 1．2．按照宪法规定，您是通过什么方式当上议员的？任期多长？ 请问您主要拥有什么权力？ （3）如果总