七青春期性教育（精品PPT）.ppt

第七章 青春期性教育 何谓青春期 从性学研究的定义讲，儿童期是12岁以内，少年期是13-15岁，成人期是16岁以上，青春期男性是13－19岁、女性是12-18岁。世界卫生组织（WHO）将10－20岁定义为青春期。 青春期是童年向成年的过渡阶段，是生理、心理、社会适应能力从不成熟趋向成熟的发展过程。 青少年青春期生理、心理特点 生理： 内分泌激素变化导致第二性征发展 心理： 第三性征（性别角色社会化）日趋成熟 青春期心理特点及行为 自我的发展 情绪的发展 性心理的发展 自我意识 自我意识增强 关注自我（爱美）；独立与依赖；逆反心理； 心理闭锁 封闭自我/不外露；易受同龄人影响 （心理断乳期） 情绪 明显的两极性 强烈与温和（疾风暴雨） 外露和含蓄 波动与稳定（冲动） 自尊与自卑  第一节 青少年性意识与性成熟 第二节 青少年的性问题 第三节 青少年的性心理卫生指导 第一节 青少年性意识与性成熟 一、性成熟与性心理发展 （一）青春期的性成熟 1、从身体外形的剧烈变化来看，青少年在身高、体重、胸围、肩宽等方面，都有显著地增长； 2、从体内机能的迅速发展来看，大脑和神经系统的变化已接近完善； 3、最显著的变化是，性器官与性机能的迅速发育成熟。男孩出现遗精，女孩来月经等。 性成熟对青少年的心理发展有重要影响 一方面,它刺激青少年成熟意识的觉醒,使他们有我已长大成人的感觉; 另一方面,由于青少年性心理发展未及跟上性生理发展,有可能导致异性交往和性心理卫生方面的许多问题. （二）青春期的性心理发展 主要体现在性意识的觉醒和对异性态度的变化 1、小学阶段。“两小无猜”； 2、初中阶段。“性疏远期”； 3、高中阶段。“性好奇与亲近期”。 “不知道从什么时候起，我的眼睛也开始有意无意地寻找他的身影……他总是活跃在篮球场上。看，带球是多么灵活，投球又是多么准确！在人们赞赏的目光里，我深深体会到一丝淡淡的喜悦和甜蜜……。” 青青春期性心理 心理发展 心理特点 心理表现 性心理发展 疏远期（青春期开始的半年至一年） 性别意识刚刚萌芽，性功能尚未完全成熟。 行为表现：发现男女性差－性不安 （第二性征）－疏远、回避、焦虑－排斥、攻击 性心理发展 接近期 性意识朦胧觉醒 行为表现：在异性面前展示自己（男：知识、体力、阳刚之气；女：衣着、外貌、女人味） 恋爱期 性幻想 性心理特点 朦胧性：好感、喜欢、爱 文饰性：心理与行为不一致（反向） 差异性：出现早晚、表现形式、性别比例 青青春期性心理 心理发展 心理特点 心理表现 二、性成熟与性行为的有关调查 有研究发现:只有50%的学生听说过性病和艾滋病的传播途径; 仅有5%-20%的学生了解有关怀孕和避孕的一般知识; 中学生异性性行为报告比例为5%; 人工流产手术女性中50%为未婚;其中18岁以下约为14%最小的13岁； 有30%的中学生有网恋经历。 第二节 青少年的性问题 一、早恋问题 （一）早恋的原因 直接原因：性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的情感； 间接原因：社会开放，各类传播媒介的诱导，促使儿童受到过多的性刺激，而青春期性教育又相对滞后，导致青少年盲目仿效的结果。 观察学习的结果 活动：各抒己