上海市江宁学校创建全国中小学心理健康教育特色学校方案.doc

上海市江宁学校创建全国中小学心理健康教育特色学校方案 上海市江宁学校 2013年9月至2014年4月，上海市江宁学校进行了上海市心理健康教育示范校的创建工作，并通过评审，获得全国心理健康教育特色校候选校的资格。 为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求。现对照《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校创建计划的通知》教基一厅函【2014】14号文创建要求，按照全国中小学心理健康教育特色校标准，进一步自查本校心理健康教育工作，完善创建工作方案如下： 一、工作任务 通过全国特色学校争创计划，进一步推动我校心理健康教育工作，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平。 二、创建范围 上海市江宁学校 三、组织实施 2013-9~2014-2，上海市心理健康校达标评审 2014-2~2014-6，上海市心理健康示范校评审 2014-6~2015-4，全国中小学心理健康特色校创建 全国中小学心理健康特色校创建工作步骤如下： 1.启动阶段（2014年6月-9月） 按照全国创建要求拟定实施方案，制定工作预算，组织学校开展心理健康教育特色学校争创工作，并于2014年9月底前将实施方案和工作部署情况汇报至上海学生心理健康发展中心。 2.争创阶段（2014年9月-2015年4月） 按照中小学心理健康教育特色学校标准，开展为期一年的争创活动，全面推进学校心理健康教育工作。聘请心理健康教育专家对学校争创工作进行指导。 3.评审阶段（2015年4月-7月） 汇报创建工作情况，提交创建工作资料，参加全国中小学心理健康教育特色学校候选校评审。 四、具体方案 围绕全国特色创建工作的标准，在未来一年中，我校将重点建设七个心理健康教育工作项目。 （一）学校心理健康教育教师队伍建设项目 1、现状分析：学校心理健康教育工作由正校长直接分管，下设心理健康教育领导小组，主要由学校中层领导及心理健康教育专兼职教师组成。此外，我们秉持所有的教师都是德育工作者，都是心理健康教育兼职教师的原则，鼓励全体教师积极参加心理健康教育的各级培训，有意愿参与者，学校都给予经费及时间的支持，并与上海市中小学心理健康教育辅导协会结成长期培训督导关系。对全体教师进行系统的心理教育知识的培训，并且培训仍在定期延续中。 具体而言，专兼职心理教师资格情况如下表。 姓名 资格证书 职称 学历 专兼职情况 杭艺 国二 高级教师 教育硕士 专职 谭坚琦 上海市学校心理咨询师初级 高级教师 本科 兼职 （德育主任） 邱敏宇 国二 一级教师 本科 兼职 （卫生老师） 全体教师 协会颁发的班级心理辅导技术合格证 ---------- ---------- 兼职 但目前，学校对于心理教师队伍在学历上的专业性含金量仍然感到不足，对于全体教师的培训力度仍然希望进一步加强。对于专兼职教师的资格证书仍然希望有所提升并且与上海市学校心理咨询师体系并轨，并迫切希望进一步加强对教师的督导力度。 2、实施措施： （1）2014年招聘华东师范大学心理系专业研究生心理人才，作为心理专职教师的有力补充。（现已初步确定2014年7月，华师大心理系硕士毕业生齐越入职） （2）推荐、鼓励更多的优秀班主任及任课教师加入中小学学校心理咨询师的培训学习行列。（2013年张嬿老师已参加该培训学习）。 （3）为专兼职心理教师的校外培训、督导提供经费和时间上的支持。（专兼职心理教师和班主任心理健康教育培训不少于10课时。持续参加由市区组织的各项培训督导活动。华师大等心理专业机构组织的心理专业技术培训。2013-2014年，相继参加了家庭心理辅导与治疗培训班、儿童青少年认知行为治疗、特殊教育资源等） （4）通过校本教研，了解普通教师对于心理健康教育的困惑与需求，将专家请进来，为教师们普及心理健康知识及专业技术，与教师们面对面地开展心理教育教研工作坊。 （二）心理咨询室的完善建设 1、现状分析： 现心理咨询室硬件设施由六个功能部分组成，分别为专职心理教师办公室（心理接待室）、心理咨询室、心理沙盘室、团体辅导室，发泄放松室、心理测试档案室、个别辅导资源室。（分设与两个校区）。总部心理咨询室与分部的咨询室在结构及功能设置上仍然需要调整，保证不