中外幼儿教育名著解读.docx

中外幼儿教育名著解读主编 姚伟孔子人物生平孔子（前551---前479），名丘，字仲尼，是中国春秋末期鲁国人，伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派的创始人。《论语》《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合成为“四书”，是中国封建社会读书人的必读书。三、主要思想（一）重视教育的作用1. 教育对政治的作用孔子认为治理国家最根本的是要靠教育。如果用教育的方法去教化人民，使人民能够用礼法去约束自己，懂得言行的规范，就能够自觉地遵纪守法，那么国家就能够得到治理。因此，政令、刑律偶不如教育更加有效。他把教育看做是治国治民最重要的因素。2. 教育对人的身心发展的影响孔子对教育在人的发展过程中所起的作用持肯定态度。他在中国历史上首次提出：“性相近也，习相远也。”成为“人人有可能受教育”和“人人都应受教育”的理论依据。这里的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括教育与社会环境的影响作用。孔子认为人的先天素质没有多大差别，只是由于后天教育和环境的影响作用，才拉开了距离，充分肯定了教育的重要作用。（二）教育对象的有教无类“有教无类”…对士民阶层开放…任何人只要受到教育都可以成为圣人。（三）教育内容与原则1. 教育内容孔子主要想培养辅佐国君的贤能之士，所以他认为教育内容应该包括四个方面，“学以四教：文、行、忠、信”。也就是从文化知识、社会实践、对人忠诚和讲究信用四个方面来教育学生，并主要以政治、伦理道德教育为主。2. 教育原则(1) 诱发引导原则。(2) 因材施教原则。根据学生的个性特点和具体求学要求进行教育。（四）治学方法1. 虚心笃实2. 学问结合3. 学思结合4. 学行结合（五）德育的内容和原则孔子提出的德育内容，可以用“仁德”两个字来概括。“仁”被孔子作为最高得到的准则。 孔子提出的德育内容主要包括孝悌（仁的基础）、忠恕（仁的方法）、复礼（仁的表现）。孔子提出的教育原则有以下五点： 1. 立志有恒2. 推己及人3. 改过迁善4. 克己内省5. 言行一致《学记》一、成书背景《学记》是战国后期思孟学派的作品。《学记》则专门讲教育体制、教学内容与教学方法，其中包括教育范畴的礼仪和典章制度。《学记》是记述我国古代教育的最早的一篇论文，第一次对我国先秦时期的教育和教学从理论上进行了比较全面、系统的总结，是人类有史以来一部比较系统、完备的以教学为主的教育文献。二、篇章结构第一部分 明确指出教育的重要作用教育是达到“化民成俗”的唯一手段….教育是“自反”、“自强”的手段。…….第五部分只有尊师，才能重道。夸美纽斯人物生平杨?阿姆斯?夸美纽斯（Johann Amos Comenius，1592--1670）是捷克著名的教育理论家和实践家。作为中世纪教育和近代教育的衔接者，夸美纽斯的教育实践和思想对后世影响深远。17世纪30年代开始，夸美纽斯从事“泛智”研究，这一研究反映了夸美纽斯的“科学知识接近人民”的民主思想，成为其教育改革、探索新教育模式的理论依据之一。夸美纽斯于1650年创办“泛智学校”。1657年，夸美纽斯最为重要的作品《大教学论》正式出版。系统地论述了新兴资产阶级对于学校教育的多方面要求，从而奠定了资产阶级教育理论基础，并对以后的学校教育产生了广泛而深远的影响。《母育学校》一、成书背景《母育学校》（Mother School）写于1628---1630年，明确的论述：“应为做父母与做保姆的人写一部手册，把他们的责任用白纸黑字写出，放在眼前”。作为世界上第一部学前教育著作，本书有其特殊的历史和社会背景。关于学前儿童的教育问题，很早以前古希腊的学者柏拉图就进行过论述，以后，诸多名家如亚里士多德、昆体良、奥古斯丁等都曾经对此做出相应的叙述和讨论，并留下了许多精辟的见解。可是，进入中世纪后，在宗教统治下的欧洲，儿童被看成是“小大人”，与成人无异，儿童教育被忽略，教育对儿童来说意味着棍棒下的生活，教育理论长期停滞，学前教育的研究根本无从谈起。进入文艺复兴时期后，关于人性的理解与追求开始苏醒。….学前教育也开始被提上日程，日益受到社会的关注。由于受基督教宗教改革的影响以及马丁?路德等人的倡导，学前儿童的教育问题为越来越多的人所关心。在这样一个时代背景下，夸美纽斯走在时代的前列，完成了历史上第一部学前教育专著。以后二百年的时间里，没有一位学者对学前教育进行过如此系统的研究。在这部著作中，到处闪耀着人文主义思想的光辉，……成为家长们的实用手册和母亲们进行家庭教育的指南，也成为开启儿童智慧之门的“金钥匙”，其社会教育意义已远远超出原书的主旨。它虽然只是一本不足五万字的小册子，但是在教育史上的地位却是无法撼动的，可以说是学前教育历史上的一座里程碑。二、篇章结构第一部分 总论第一章“儿童的要求”主要论述儿童的价值。夸美纽斯借助上帝的口吻强调成人应当热爱儿童。