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人教版小学数学六年级上册第三单元测试卷及参考答案 《分数除法》 班级　　　 姓名　　　 成绩 一、填空 1.（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2.既可以表示已知两个因数的积是（ ），其中一个因数是（ ），求另一个因数的运算；还可以表示已知一个数的是（ ），求这个数。 3.用千克小麦可以磨出千克面粉，每千克小麦可以磨面粉（ ）千克，要磨1千克面粉需要小麦（ ）千克。 4.在算式中，当（ ?）1时，商大于；当（ ?）1时，商等于；当（ ?）1时，商小于。（填＞、＜或＝） 5.算一算，想一想 （1）（ ?）（ ?）（ ?）； ? （2）（? ）（? ）（ ?）。 ? 二、选择 1.算式与相比较，下面结论中正确的是（ ）。 ?A.意义相同? B.结果相同? C.意义与结果都相同? D.意义与结果都不同 2.在计算时，下面的算法中不正确的是（ ）。 A.? B.法 C.? D.. 3.一根绳子，剪去后还剩米，这根绳子原来长多少米？列式正确的是（ ）。 A.? B.? C..? D.. 4.如果，且均不等于0。这四个数中最大的是（ ），最小的是（ ）。 A. B. C. D.? 5.甲数是60，??，乙数是多少？如果求乙数的算式是，那么横线上应补充的条件是（ ）。 A.甲比乙少? B.甲比乙多? C.乙比甲少? D.乙比甲多 三、解答 1.看图列式计算 ??? ? ? 2.一项工作，甲独做要8天才能完成，乙独做要6天才能完成。 （1）甲乙合作，每天完成这项工作的几分之几？ （2）由甲单独做，完成这项工作的一半需要多少天？ （3）甲乙合作，完成这项工作需要多少天？ 3.甲、乙两桶油共重40千克，甲桶油的重量是乙桶油的。两桶油各重多少千克？（用两种方法解答） ? 4.强强和琳琳参加学校的“读书日”活动。 根据上面两人对话中所提供的信息，请你算一算，谁看的书页数多？ 5.一家服装店卖出两件不同的衣服，售价都是240元，按成本价计算，其中一件赚了，另一件亏了，售出衣服后，商店是赚了还是亏了？差额是多少？ ? 人教版小学数学六年级上册第三单元测试卷参考答案 一、填空 1.考查目的：进一步强化对倒数概念的理解，熟练掌握求一个数的倒数的方法。 答案：，，，1，。 ?解析：引导学生通过审题明确意图，先找出最简单的共同结果“1”。该题分别考查了求分数、整数、小数的倒数，1的倒数，以及用代数式表示互为倒数的关系等知识。 2考查目的：对分数除法意义的理解。 答案：5，；，5。 ?解析：将除法的意义和解决问题的数量关系有机地结合在一起，对于加深理解、深化知识间的联系具有重要作用。 3.考查目的：结合实际问题加深对分数除法意义的理解。 答案：，。 ?解析：用面粉的质量除以小麦的质量就是每千克小麦可磨面粉多少千克；用小麦的质量除以面粉的质量就是磨1千克面粉需要的小麦的质量。此题解答的关键是分清求的是什么，然后确定用哪个量去除以哪个量。 4.考查目的：一个不为0的数，除以一个大于1、等于1、小于1的数（0除外），商分别小于、等于、大于它本身。 答案：＜；＝；＞。 解析：通过练习，引导学生分别举出商小于、等于、大于被除数的例子，然后归纳得出规律。在此基础上，可结合分数乘法中的这一知识点进行对比，说说有什么区别，为什么会产生这样的不同。 5.考查目的：对分数乘除法计算方法熟练掌握。 答案：，，；，，。 ?解析：较为明显的规律是第一组得数中分子没有发生改变，第二组得数中分母没有发生改变，结合每一步的计算过程让学生说出为什么。仔细观察后发现，两组题目最后的结果都与第一个数相等，对于这一规律，可引导学生通过列综合算式计算的方法发现其中的原因。 二、选择 1.A.意义相同? B.结果相同? C.意义与结果都相同? D.意义与结果都不同 考查目的：对分数除法意义的理解，以及计算方法的掌握。 答案：B 解析：该题通过比较的方式，深化学生对分数乘法、除法不同意义的理解。再根据分数乘法、除法的计算方法判断出两个算式的结果是相同的。 2. 考查目的：分数乘除混合运算。 答案：C 解析：利用计算方法比较等号两边的式子，或通过计算出结果再进行判定。得出结论后，可继续引导学生对三种正确的算法进行比较，从而优化此类习题的计算方法。 3.考查目的：分数除法解决问题。 答案：B 解析：把这根绳子的全长看作单位“1”，则剪去后还剩下全长的，已知全长的是米，求全长。用除法列式解答。分析该题的关键是确定单位“1”的量和米对应的分率。 4.考查目的：分数大小的比较。 答案：D，B 解析：在结果相等且含有字母的分数乘除法式子中，利用已知数比较未知数的大小。可先将除法转化为乘法，即，再引导学生发现，因为，