人教版美术三年级(下)教学计划.doc

学 校 ： 年 级 ： 三年级 学 科 ： 美术 教 师 ： 新店中心小学美术三年级下册总教学目的要求 20 15 年 3 月 年级 三年级 年级人数 执教老师 班 级 分 析 1、从学生学习习惯分析：? 在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。? 2、从学生分析：? 生：同一个班中，家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。? 3、从学生掌握知识情况分析：? 由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。? 思 想 品 德 教 育 要 求 (一）造型表现? 初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。? （二）设计应用? 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。? （三）欣赏评述? 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。? （四）综合探索? 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 教 学 目 标 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 重 点 难 点 （一）重点：? 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。? 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。? 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 ?4、进行泥塑教学，培养造型能力。? 进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。? （二）难点：? 1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 ?2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 ?3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 学 措 施 1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。? 2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。? 3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。? 新店中心小学美术三年级下册教学进度表 2015 年 3 月 周别 日期 教材内容 教时 备注 周别 日期 教材内容 教时 备注 1 3.2-3.6 《水墨游戏》 《重重复复》 2 11 4.11-4.15 15、《我们班级的标志》 2 2 3.9-3.13 《曲曲直直》 《平平稳稳》 2 12 4.18-4.22 16、《家乡的桥和塔》 2 3 3.16-3.20 5、《感受音乐》 2 13 4.25-