信息技术环境下有效教学策略和方法的研究开题报告.doc

《信息技术环境下有效教学策略和方法的研究》课题中期报告 一、课题简要介绍 （一）问题的提出：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动教育过程。”纲要倡导改变传统的教育方式、方法，寓教育于各项活动中。运用现代教育技术，将多媒体技术引入到幼儿园教学之中，不仅改变了传统的教学模式，还极大丰富了教育教学的方法，将教学内容以声情并茂的形式传递出去，使儿童能积极主动地进行学习，从而有利于激发儿童的学习动机和创造欲。因此将多媒体技术作为教学中一种便捷、有效的方式，在学前教育领域发挥着日益重要的作用。它以幼儿为主体的新型教学方式，开辟了幼儿园课堂教学模式改革的新天地，展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。 （二）课题研究的目的 1、营造信息化教学环境，支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求。 2、建立新型的教学方式与学习方式，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的新型教与学方式，把幼儿活动的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使幼儿的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。 3、信息技术环境下的教育评价体系的探究和建立。 我们将用三年的时间，对信息技术手段提升幼儿园信息技术环境下有效教学策略进行探讨，多媒体教育技术作为教育信息的载体，在我园教学中合理运用能优化教育过程，创设情境，引导幼儿在感情和行为上积极参与活动，多种感官参与学习，既活跃了活动气氛，减轻了老师制作教具的负担，又开阔了幼儿的视野，使幼儿学得轻松有趣，取得了事半功倍的效果。? （三）课题研究的内容 1、如何将教师收集整理的各种教育信息、资源进行有机的整合，为教师的个性化教学设计提供快捷有效的支持。 2、怎样为幼儿提供符合他们年龄和认知特点的人性化的信息技术教育环境。 3、如何利用网络的资源既满足幼儿对知识的渴望，又能够养成他们自主学习、主动探索的习惯。 4、解决信息技术环境下师与幼儿、幼儿与幼儿之间快捷流畅的情感交流，达到多重交互、合作学习、资源共享。 5、开展有效的教育评价体系的建立研究活动，帮助教师依据评价体系更加有效地开展幼儿园各项活动。 （四）课题研究实施策略 1、以集中学习活动为切入点和突破口，从活动前的方案设计、信息技术教育环境的创设，到活动实施过程中的重难点的突破、师生之间、生生之间的情感交流、经验分享；到最后的活动评价等方面入手，改革传统课堂的授课模式，解决好主体和客体、手段和目的、预设和生成等之间的矛盾，注意做到资源整体设计体现课程观；资源主体设计体现儿童观；资源重点设计 体现教学重难点 ；资源多重设计体系资源挖掘。力争提高活动效率，提高幼儿的学习质量。 2、本课题的主要研究方法以调查法、文献学习法、个案研究法、行动研究法、经验总结法等方法。以网络技术、多媒体技术为基础的信息技术作为研究手段，采取“请进来”“走出去”的办法，邀请电教馆的专家指导，解决网络技术上存在的问题，定期邀请各仪器厂家、软件设计的技术人员下来进行技术培训；积极创造机会让课题组成员外出学习、培训，不断提高信息技术素养，及时了解有关的新理念及信息新动态。 二、近阶段研究进展情况 1、在前期研究探索的基础，查找问题、吸取经验，不断完善在创设情境、解决重难点环节呈现的基本特点。 2、课题组中期评估：分析研究中的材料与数据，写出中期研究报告与研究论文；进行中期评估、交流、研讨等活动。 3、收集有关研究的教学案例、案例分析和研究论文、建立信息资料库。 4、撰写《信息技术环境下的有效教学的策略和方法的研究》研究报告， 三、存在的问题和困惑 1、在信息技术与科学活动整合过程中，部分年轻教师在课堂的驾驭、教学资源的应用、信息技术手段运用于课程教学的“度”的把握方面有待提高。 2、尚未形成有效的、成体系的教学研究成果。 3、教学课件资源的“质”和“量”还有待提升。 四、下一阶段的研究打算 1、教学科研一体化，即课题研究和自己日常活动教学紧密结合。 2、重过程，也要重结果，让幼儿在课题研究中得到成长，让教师在课题研究中得到发展，让研究成果能够向更大范围影响和辐射。 3、调动全体成员的积极性，增强研究的针对性与可操作性，通过深入、系统的开展“传、帮、带”的方式，形成资源共享，构建实施有效活动教学模式。 4、继续通过多种渠道完善资源库平台的建设。 一、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤 （一）课题研究思路 以案例研究为主，积累资料，提炼有价值的东西撰写研究报告，并将研究成果运用于教学。通过教师课堂教学实际，反思课堂教学环节，探究如何实现有效备课、有效指导、有效互动、有效管理、有效练习等教学策略和方法。 （二）研究方法 以文