农村小学生良好英语朗读习惯培养的研究课题实施方案.docVIP

农村小学生良好英语朗读习惯培养的研究课题实施方案 　 一、问题的提出 《英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一，是要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在这四项英语技能中，“听”是语言起步，“说”是语言发展，“写”是语言集成，而第三阶段的“读”是语言过渡，起到从口头表达到手头表达之间的桥梁作用，是一种非常独特而重要的思维动作。学生只有通过“读”，才能将语言的音和形结合在一起，从而更深入地习得某种语言。 英语学习不仅是一种认知活动，更是一种体验活动，而朗读是一种综合性很强的语言实践活动，在《英语课程标准》中的“能做什么”的要求中具体描述了读的基本技能的操作性要求，即“能正确朗读所学句子、短文或故事”。在朗读英语时，要做到眼看词句，口读音调，耳听读音，脑思语义，多种感觉器官同时参与语言学习活动。坚持朗读，既能培养学生的语感，又能帮助学生理解对话、短文和故事中单词和句子的含义，强化了学生对单词和句型的记忆。在教学手段日益多样化的今天，朗读依然是教学与学习的重要方法和手段。作为有效的学习英语的方法，有必要提倡学生多朗读。 英语教学在小学阶段开设已久，教师们却在教学中发现，由于种种原因，英语教学的目标直接指向了“写”，而“听”、“说”、“读”则变成了辅助能力，成了向“写”的目标跳跃的一条架板，并在学生达到“写”的目的后，它们三者渐渐被忽略，以至于在某些学生身上出现了“哑巴英语”的现象。张正东教授在其《外语教育学》一书中谈到“习惯之于外语学习，如影之随行，有‘滴水穿石’的力量。”所以关于农村小学生英语朗读习惯的对策的研究极为迫切。本课题以此困惑为契机，研究小学中年级学生目前的朗读能力，朗读方法，朗读效果等问题，找到提高学生朗读能力，改善学生朗读方法，展示学生朗读效果的一些有效策略，引导帮助学生养成良好的英语朗读习惯，从而能让学生以优质的姿态学得更优质的英语。 二、国内外现状 在申请本课题前，我们通过查阅相关报刊资料以及网上有哪些信誉好的足球投注网站，经系统分析得知目前在高中、大学里，对英语阅读教学方法和阅读习惯的养成有着很多研究。但在针对英语朗读习惯方面的研究不多，主要停留在教学论文和阅读能力培养 所谓朗读，用英语解释成“read aloud”，就是出声地清晰地读，它是把无声的文字转化为有声语言的一种创造性的活动，也是人的一种思维运动。朗读在学习过程中，对于学习者来说是非常重要的，通过朗读，学习者才能更好地，或者说更有效地来理解某一个文本材料。 培养小学生的英语朗读习惯，包括提升小学生对英语朗读的兴趣，加强小学生对英语朗读之意义的认识，帮助小学生学会合理计划和安排自己的朗读时间，引导小学生寻找最适合自己的朗读方法，指导小学生学会最佳的朗读技巧，从而促进小学生形成有效的朗读策略，最终养成终身受益的良好的朗读习惯。 以小学学生为研究对象的原因在于，他们属于英语学习的初学者，在英语学习的方法、能力、习惯上虽然颇具粗糙性，但也具有不可忽视的可操作性与可塑造性，他们对于新知识、新方式、新理念吸收得快，改变得巧，从与老师的配合和谐度来说，他们是最佳的交流与联系对象。若课题实施有效，能帮助他们在自主学习的道路上迈出一大步，将是一个老师最感幸福的事情。 我国古代教育家孔子所言：“少成若天性，习惯成自然”。叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成良好习惯。由此可见，注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育教学效果；而且，培养学生良好的英语朗读习惯也是小学素质教育的一项基本要求。因此，农村小学生英语朗读习惯的培养问题是非常值得研究的课题。 四、课题的界定 所谓朗读习惯，就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料正确念出来的这种习惯。准确的朗读习惯有助于英语听说能力的完善，大量的朗读能促进英语读写能力的提高。提升小学生对英语朗读的兴趣，加强小学生对英语朗读之意义的认识，帮助小学生学会合理计划和安排自己的朗读时间，引导小学生寻找最适合自己的朗读方法，指导小学生学会最佳的朗读技巧，从而促进小学生形成有效的朗读策略，最终养成终身受益的良好的朗读习惯。 五、研究的目标 （一）通过研究，初步探索出培养学生自觉朗读的习惯，提升小学生对英语朗读的兴趣，加强小学生对英语朗读之意义的认识，帮助小学生学会合理计划和安排自己的朗读时间，引导小学生寻找最适合自己的朗读方法，指导小学生学会最佳的朗读技巧和良好的英语朗读的习惯,提高学生的英语学习能力和掌握语言的综合运用能力。 （二）通过研究，初步探索出培养学生朗读习惯的有效的方法，结合进行有效的调控、反馈、矫正，改变现状，不断实现培养目标并向新的目标推进，提高教