历史课件：岳麓版九年级上册第二单元第八课 文艺复兴（共27张PPT） .ppt.ppt

第9课 文艺复兴 北京市义务教育课程改革实验教材 第3册 北京市昌平实验中学 王涛 知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等； 初步认识文艺复兴对人的思想解放的意义。 文艺复兴是14到16世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建 的思想文化运动。它解放了人们的思想，对资本主义的发展 起到了巨大的推动作用。 教材分析 课标要求 知识储备 听说过“人文主义” 知道达·芬奇和他的代表作《蒙娜丽莎》 知道莎士比亚和他的代表作《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》 想要知道 什么是“人文主义” 达·芬奇与莎士比亚等人出名的原因及作品价值所在 教学重点：文艺巨匠作品中的人文主义内涵 教学难点：文艺复兴对人的思想解放的意义 但丁 《神曲》 学情分析 了解文艺复兴背景；知道但丁、达?芬奇、莎士比亚及其作品；理解人文主义的内涵，初步认识文艺复兴对人的思想解放的意义。 教学目标 过程与方法 学习感悟文艺巨匠对“人”的肯定与尊重，树立积极、自信的人生态度和价值观。 解读但丁、达?芬奇、莎士比亚的作品中所蕴涵的人文主义精神，学会从材料中获取历史信息的方法。 知识与能力 过程与方法 情感态度 与价值观 教学流程 追根溯源 深化理解 走近巨匠 了解文艺复兴的背景 感受人文主义精神 文艺复兴对人的 思想解放的意义 难点 重点 但丁 莎士比亚 达·芬奇 第9课 文艺复兴 一、追根溯源 1.意大利工商业的繁荣 2.封建神学的束缚 二、走近巨匠 1.但 丁 ——《神曲》 2.达·芬奇 ——《蒙娜丽莎》 3.莎士比亚——《罗密欧与朱丽叶》 《哈姆雷特》 三、深化理解 1.文艺复兴核心:人文主义 2.文艺复兴的意义： 解放人的思想，促进人的觉醒， 推动欧洲资本主义的发展 板书设计 古希腊、古罗马时期 （公元前2000年～5世纪） 中世纪 （公元5～14世纪） 文艺复兴时期 （公元14～16世纪） 找一找：哪两个时期的艺术作品在人物外貌特征与情感表现的刻画上比较相近？ 导入： 激发学习兴趣 13至15世纪的佛罗伦萨: 1.被誉为“黄金城市”……其纺织业和银行业居全欧之冠。14世纪初，它拥有毛织业作坊200余座，年产7.8万匹毛呢。 2.13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，起支配地位。 教学活动： 活动一：追根溯源——了解文艺复兴的背景 想一想 当时的意大利经济水平如何？ 当时哪些人的实力迅速发展壮大起来？ 这些工商业主形成了新兴的资产阶级， 富有的他们想要什么样的生活呢？ 设置情境 享受生活 （给亲人、爱人买最好的……） 追求感情 被尊重、有社会地位 掌握知识（引进先进设备、人才等，扩大生产，赚更多的钱） 缚 束 学 神 建 封 补充相关知识：基督教的 原罪说与禁欲说。 长大后成为有钱人， 你想做什么？ 14世纪意大利资产阶级 活动二：走近巨匠（重点） 教学活动： 先驱——但丁 《神曲》 猜一猜： （1）大家知道这个雕塑的名字吗？ 《思考者》——罗丹（法国） （2）他是谁？ （3）但丁正在深思着什么？ ——探究《神曲》，寻找答案 ——但丁 拉近学生与陌生知识间的距离；激发探究兴趣。 地 狱 天 堂 赞美 智慧 黑暗森林（象征罪恶） 炼 狱 抨击 教会 维吉尔： 但丁称他为“恩师” “著名的智者” 思考： 为什么引导但丁走出了罪恶与痛苦（黑森林），走向天堂的导师是智者维吉尔？但丁想通过维吉尔暗示什么？ 蒙娜丽莎 对人本身，从内心到外在的关注与赞美 达·芬奇 猜一猜（1）： 她是一个活泼外向的人，还是一个稳重内向的人呢？为什么你会有这样的感觉？ 达·芬奇以正面像构图，代替以往侧面半身画像习惯，使构图呈金字塔形，凸显了蒙娜丽莎端庄、稳重的性格特征（关注内心）。 猜一猜（2）： 她是劳动妇女，还是一个享受优越生活的妇女？ 蒙娜·丽莎这双手被画得那么柔嫩丰满、比例精确（关注外在形象），充分展示了她的身份地位。 而在500多年前，蒙娜丽莎最“惊世骇俗”的是