大班数学活动：吃掉黑暗的怪兽.doc

大班数学活动：吃掉黑暗的怪兽 武进区湖塘桥实验幼儿园 毛梦珮 设计意图： 第一次看到几米的绘本《吃掉黑暗的怪兽》时，我想大班的小朋友可以开展一次关于独睡的活动，但是由于绘本内容较多，不适合全部运用，于是我利用这个绘本素材与另一个绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》相结合，设计创作了一个文理相结合的活动，一方面发展幼儿仔细观察和分析的能力，另一方面通过文学作品的感染，帮助幼儿在生活中建立独睡的意识，寓教育于无形当中。 活动目标： 1．知识目标：连贯阅读多个标记，学习用排除法寻找目标物。 2．能力目标：发展幼儿仔细观察、辨别、分析的能力。 3．情感目标：通过文学作品的感染，帮助幼儿在生活中建立独睡的意识。 活动准备： 1．白板及课件。 2．操作材料：怪兽图片每人1套﹑操作板4张。 活动过程： 一、集体寻找小精灵。 1．师：今天，在小朋友中间坐着一个小精灵，她是什么样的呢？ 2．师：让我们来阅读一下标记。 3．师：谁来告诉我，她是谁？请你从左边开始数，小精灵坐在第几个？ 4．师：你们是用什么方法找到这个小精灵的？ 小结：原来，我们找东西是有顺序有方法的，先找什么，再找什么，最后找什么。 二、集体寻找小怪兽。 1．讲述故事：《吃掉黑暗的怪兽》 2．师：刚刚故事里球球说，一周有7天，小朋友来说说看，是哪七天？ 3．师：星期一，怪兽家族会派谁来吃掉黑暗呢？请小精灵来告诉我们。 4．师：星期一的小怪兽有什么特征，谁能用一句话读出来。 5．师：啊！这么多要求，我的眼睛都花了，怎么办呢？ 小结：把不符合要求的排除掉，这种方法就叫排除法。 三、分组寻找小怪兽。 1．师：排除法很有用，星期二、星期三、星期四、星期五的小怪兽也可以用排除法来找，怎么找呢？请小朋友轻轻地立正，4个小朋友站一桌，哪一桌最快最安静，小精灵会第一个告诉他们。 2．幼儿操作，教师逐组观察指导。 四、集体匹配小怪兽。 1．师：大家帮球球找到了小怪兽，让我们一起来看看，小朋友找对没有？ 2．师：星期六、星期天怎么没有小怪兽啊？是不是小精灵忘记啦？让我们问问小精灵呢？ 3．我们都是大班的小朋友了，哪些小朋友已经独睡啦？没有独睡的小朋友也可以像球球一样，慢慢学着一个人独睡了。 中班数学活动：蜈蚣叔叔的袜子 武进区湖塘桥实验幼儿园 汤佳 设计意图： 《蜈蚣叔叔的袜子》是一本非常有趣的绘本，透过蜈蚣叔叔脚多，爱穿袜子的角色特征蕴含了按规律排序的数学教学元素。数学教学故事化是我园研究多年的课题，这一课题的一项研究成果就是利用故事给幼儿提供学习任务，赋予活动情境性，让幼儿在自主的倾听中获得信息，整合信息，解决问题。本次活动，我从蜈蚣叔叔穿袜子的规律，巧妙地过渡到让幼儿自己创造规律，然后按照自己的规律进行重复，既有生动的一面，更有挑战的一面，激发幼儿主动学习的兴趣。 活动目标： 1.利用绘本故事引导幼儿找出规律单元，感知理解按规律排序。 2.尝试运用两种元素设计不同的规律单元，并能坚持依托单元正确地重复排列。 3.感受按规律排序活动的乐趣，体验帮助他人的快乐。 活动准备： 教具——PPT、蜈蚣叔叔操作板、红蓝袜子若干、红旗标记图、幼儿作业展示板学具——蜈蚣、红蓝袜子、红旗标记图每人一份 活动过程： 一、导入活动。 1．小朋友有几只脚？ 2．秋天到了，天气变凉了，我们的两只脚穿上袜子就不容易受凉了。可是，有一位长着很多脚的叔叔却遇上了烦恼的事情，让我们来听听看，它是谁？ 二、按规律排序。 （一）完整倾听，获得任务。 观看PPT图片，完整讲述故事。 （二）阅读规律，按序排列。 1．蜈蚣叔叔的袜子有红的，有蓝的，我们一起帮嘟嘟读一读，这些袜子是按什么规律来穿的？ 2.蜈蚣叔叔有两排脚，我请两个小朋友来帮忙，看谁穿得又对又快。 3．袜子穿好了，你是按什么规律穿的？ 小结：小朋友都是按照“红的蓝的”的规律来排的，“红的蓝的”就叫单元，我们按照这个单元反复、反复就给蜈蚣叔叔穿好了袜子。 5．怎样才能保证不穿错呢？ 小结：脑子里记住规律单元，还要观察前面排的颜色，然后按规律接下去排。 三、自主设计规律。 1．讲述故事，提出新任务。 2．小朋友，你们帮蜈蚣叔叔想想看，有没有新穿法？ 3．我要请每个小朋友来帮蜈蚣叔叔设计新穿法，请你们把新方法粘贴在红旗标记图上。 4.哪个小朋友愿意来说说你的规律单元？怎么排下去呢？ 小结：规律中最小的一组叫单元，单元重复重复再重复，就能帮蜈蚣叔叔正确穿袜子。 四、幼儿操作。 1．请小朋友用自己设计的规律帮蜈蚣叔叔穿上袜子。注意穿好一边，另一边也按同样的规律穿。 2．巡回指导幼儿的操作，了解作业情况。 五、结束活动。 1．点评作业。 2．你们帮助了别人，心情怎么样？ 小班音乐活动：水果宝宝在哪里 武进区湖塘桥实验幼儿园 顾梦婷 设计意图： 幼儿时期是音乐韵律发展的