小学语文《走进形近字》教案.doc

小学语文《走进形近字》教案 教学目标 1、通过对本册书中学生易混淆的形近字的分析比较，帮助学生区分这类字的异同，从而进一步巩固所学的生字。 2、在复习训练的过程中，引导学生运用字谜法、儿歌法、字理法、体验法等多种方法去识记形近记，提高复习效果。 教学重点、难点 引导学生能灵活运用多种方法去区分形近字，提高识字效率。 教学过程 创设情境 小朋友，你们好，今天老师给你们带来了一位好朋友，（出示：喜羊羊），它听说我们班的小朋友特别聪明，带来了一个谜语，大家能猜出谜底吗？ 猜谜导入： 1、有水能养鱼,有土能种菜,有人不是你我。 打一字（ ） 2、你是怎么猜出来的？你们发现“池、地、他”这三个字有什么特点？ 3、对，我们把这些字形相似的字叫形近字。请小朋友伸出小手和老师一起板书。形近字是我们学习中的拦路虎，有许多小朋友就被它们难住了。我们就利用这节课把这些拦路虎找出来，想办法分清他们，记住他们，好不好？那我们就一起走进形近字。（板书） 二、归纳区分形近字方法 平时小朋友学习生字经常用哪些方法？猜猜今天喜羊羊会为我们带来哪些区分形近字的方法。 巧编字谜 出示字谜：（1）心上一片田。 （ 思 ） 　因由记心中。 （ 恩 ） 小朋友真能干一下就猜出字谜并记住了这些字，我们就称这种方法叫“字谜法”（板书）。你们也试试着给这一组生字编句字谜。 躲 （身上带着一朵花。） 　　 　躺 　（一个和尚靠身旁。） 喜羊羊要再给你们出一则难点的谜语看看谁能猜出来。 有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。　　打一字　（　　） 一则谜语把包字的兄弟姐妹都叫来了，现在你们能把它们送回家吗？ 六一儿童节，学校真热闹。小朋友们有的在奔（　　），有的在吹（　　），还有的换上大长（　　）在台上表演放鞭（　　）。我（　　）着一袋零食，一边看表演，一边吃，直把肚子填个（　　），天天六一真快乐！ 小组合作：从下面的练习中选一组来编一组谜语 （１）、波　　　坡　　　被　　　破　　　披 （２）、扒　　　趴　　　叭 （３）、桃　　　挑　　　跳　　　逃 （４）、根　　　跟　　　银　　　 小朋友，你们太棒了能编出这么好的字谜，那谁又发现上面每组练习有什么特点吗？部首就表示这个字的意思，右边跟字音有关，这就是形声字的特点。我们根据这个特点，只要记住其中一个字就能连出一串的姐妹字。 2、巧创儿歌 出示： 　密 蜜 谁能用这一对形近字组词，你有什么好办法记住这两个字？（板书：儿歌法） 儿歌：密林长在山中，蜂蜜酿自蜂虫。 练习：找朋友，手拉手 　　　　　　　　　　密　　　　　蜜 　　　　　　　桃　　封　　集　　　糖　 请给“渴 　喝” 编儿歌。 3、巧联实际 浇 烧 绕 你们是怎么分清这对姐妹字的？这些办法真好，其实在生活中经常见过或做过这些事，所以有些字我们还可以联系自己的生活体验去识记。（板书：联实际）　　　　　　　　 如： 看到蜂，我想到了（　　　　　　　　）看到峰，我想到了（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　 4、巧用字理 小朋友，你们能猜出它们是什么字吗？ 小朋友我们看了川和州两个汉字的演变过程，了解了字的一笔一思代表什么的意思，就不会再将它们混在一起，所以我们不妨根据汉字的字理去识记。 学以致用 小朋友们刚刚我们总结出许多区分形近字的方法，现在喜羊羊说要考考大家，你们敢不敢接受他的挑战？那我们四个大组也来比比赛，看看哪个组最棒，敢不敢？ 第一关：一展身手 我能给下列形近字组词 要求： 1、先独立完成下列练习。 2、小组之间相互检查，进行较对。 3、小组内纠正错误，并选用合适的方法去识记。 4、小组选派一代表汇报。 我能给下列形近字组词 （请第一组的同学完成，其他组不做。） 赛（ ） 使（ ） 夏（ ） 寒（ ） 便（ ） 复（ ） （请第二组的同学完成，其他组不做。） 庄（ ） 勺（ ） 刻（ ） 压（ ） 勾（ ） 该（ ） （请第三组的同学完成，其他组不做。） 候（ ） 乱（ ） 慌（ ） 猴（ ） 刮（ ） 流（ ） （请第四组的同学完成，其他组不做。） 低（ ） 季（