山东人民版小学五年级品德与社会上册《信件传真情》教案.doc

山东人民版小学五年级品德与社会上册《信件传真情》教案 第一单元：天涯若比邻　　　第一课：便捷的通信 活动主题二：信件传真情　　课时：一课时 课题 信件传真情 年级 五 教材版本 山东人民版 课程内容 我是中国人12 ：知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 教材分析 “信件传真情”是五年级上册第二单元第一个学习主题《便捷的通信》的第二个活动主题，是“电话连着你我他”这一主题的延伸和拓展，教材首先向我们展现了一对“手拉手”小伙伴的来信，寓意信件是交流感情的一种途径；然后，通过一个问题：生活中，在哪些情况下我们还经常使用信件传递信息？引发学生的思考，调动学生的已有生活经验，了解信件在生活中的广泛使用；教材还简单介绍了有关邮票的知识，为学生的思考提供空间，引导学生在探究中对寄信的小常识有更深刻的了解；最后通过展现三个违反通信法规的案例引发学生思考，明白每个人的通信自由及秘密不得侵犯。 学情分析 写信、寄信离我们现代人的生活也并不遥远，虽然“邮政通信”学生在三年级时已经学习过，但对于五年级的学生来说，他们在日常生活中并不会经常看到或使用信件，在教学时仍需要教师引领学生梳理信件在生活中的应用，感受信件的不可替代。 教学目标 1. 通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。 2. 学会用法律武器来维护自身的权益。从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。 3.了解古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。 教学重点 在合作探究信件使用情况方法，通过了解信件的使用情况和使用方法，学会用法律武器来维护自身的权益。第二课时：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教师利用课件出示信件内容（偏远山区小朋友的来信），并读信。2.引导学生简单谈谈看完信之后的感受在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？①偏远山区没有电话，用写信联系。 ②春节贺卡。 ③生日祝贺卡。 ④大学入学通知。 ⑤银行对账单。 ⑥喝喜酒的请柬。 ⑦单位的文件。 ⑧…… 3.教师小结：是呀，信件以它独特的魅力吸引着我们，在科技发达的今天，信件传递依然是必不可少的通信方式，仍在我们的工作生活中广泛应用着。（板书：规范性） 4.教师追问：同学们，有些事情我们也可以用打电话的方式来完成，那为什么人们还用信件的形式呢？ 预设：信件可以反复看；信件显得比较重视；收到信件与接到电话的感受是不一样的…… 5.补充故事，提升认识。 教师谈话：听同学们和大家分享了这么多信件传情的故事，老师也有一个故事想与大家分享。 师配乐讲故事： 天堂的来信 一位身患绝症的妈妈在生命弥留之际给自己高考的孩子留下了15封信件，让孩子的爸爸在孩子有困惑的时候及时拿出来安慰疏导孩子，当孩子收到妈妈的最后一封信，顺利地结束高考时，他才知道妈妈早已经离开了人世，他得到的一封封饱含母亲殷切希望和浓浓爱意的信来自天堂。 教师引领：听完老师的故事，你有什么感受？ 预设1：母亲很爱他的儿子，母爱很伟大，从这封信中我们看出了里面的真情，这是母亲一两句话所不能表达的。 预设2：真没想到信件在我们的生活中起了这么大的作用，它是我们沟通的桥梁，在生活中的作用真大啊！ 教师引领：小小的信件承载着多么伟大的母爱啊！也只有信件才能完成着这特殊的使命，这是其它通信工具所无法取代的！（板书：独特性） 【设计意图：通过了解信件的使用情况，使学生认识到写信一样能够给人们的生活带来方便,而且更能向对方表达真实感情。】 （二）寄信常识我知道 1.教师引导：同学们，在生活中你给别人过信吗？当时我们在寄信时会遇到些问题【设计意图：】 【设计意图：】我们已经知道你知道古代信件是怎样传递的吗？请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。①羽书：用于征调军队。 ②鸡毛信：用于民间。 ③传竹筒：现在的信封。 ④信鸽传 ⑤快马传 ⑥烽火/狼烟等⑦急脚递：用于传递紧急军事情报。 ⑧…… 对比古今书信投递方式：诗人杜甫曰：“烽火连三月，家书抵万金”，杜牧有诗“江水三千里，家书十五行”，在通信及其落后的古代一封封信件通过飞鸟、快马成就了千古佳话。那你知道今天的人们又是如何传递信件的呢？ 【设计意图：充分感受古代信件传递的方法，理解信件传递的重要性，感受社会发展的巨大变化。培养学生热爱科学的热情】 三、拓展知识，迁移发展：更加便捷的现代通信 1.教师谈话：我们今天了解了古代、现代的信件传递方式，你知道现在人们沟通、传递感情的手段或方式吗？ 2.学生汇报： 预设1：爸爸现在买东西都是通过快递