构建和谐师生关系与提高课堂教学效率的研究课题结题报告.doc

构建和谐师生关系与提高课堂教学效率的研究课题结题报告 课堂教学效率的关键是师生关系问题，师生关系是课堂教学过程中的核心问题。师生关系是教师与学生之间在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。它体现在教学过程的各个环节，贯穿于教学过程的始终。和谐和谐学校和老师是学生所处的最主要环境，学生总是力求适应，被老师接受、喜欢和欣赏。当处于和教师的关系之中时，他们会感到对外部环境的胜任，形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，从而以积极的态度学习。反之，学生心理处于不健康的心理状态，自卑、消极，无疑会降低学生的知识加工能力，造成学习成绩低下。　　另外，的师生关系使学生处于安全环境下，能够踏实地将注意力专注于学习，提高学习效率。而不良的师生关系，使学生总是提心吊胆于老师的出现，随时准备应对教师的“威胁”，注意力会分散，不能专心学习。据调查学生眼中的师生关系猫——老鼠老虎——兔子留作业的机器——写作业的机器统治者——被统治者暴君——奴隶1．实现和谐相处，促进共同发展。使广大教师树立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，坚持“以人为本”的理念，创新教育机制，既教书又育人；使学生树立正确的学习观，学会学习，学会做人，学会合作，学会生存。 通过本课题的研究，师生共同创设一种民主、平等、和谐、高效的课堂教学氛围，增强学生的参与意识，培养其创新思维，从而使学生得到全面和谐的发展。本模式重在过程教育。 2．切实提高认识，转变师生观念。 本课题的研究，努力解决教育教学实践中存在的师生之间不和谐的因素，让师生关系得到根本改变，师生生命质量得以提升。教师与学生相互尊重，相互关爱，真诚相待，和谐相处。 创设宽松、民主的氛围，使教师全身心投入工作，自觉学习、经常反思，积极开展行动研究，改革课堂教学，构建符合新课程理念的学科教学模式，从而不断改进教学方式，提高教师的教育教学艺术和水平，促进教师的专业成长，努力提高学校的教育教学质量。进而促进教师的专业成长，培养一批科研型的、专家型的优秀教师。 培养学生学会求知的能力，使学生乐于学习，勤于思考，敢于张扬个性，成为具有创新精神和实践能力全面发展的人才。 3．探索高效课堂构建的策略及机制，最终形成师生、生生与环境高度和谐的理想课堂。通过优化教学活动过程，达到教学活动氛围和谐化、教学活动过程审美化，使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。 三、课题研究的方法 （一）行动研究法：在课题研究过程中，把课题与教学实际相结合，通过实际行动，边实践边总结，边研究边反思，不断改进研究策略。 （二）调查法：借助于一系列的学生和教师问卷调查活动，对师生间的矛盾冲突、教师的教育教学行为进行考察，通过对收集到的各种事实资料进行分析处理，开展课题研究，从而得出结论。 （三）案例法：通过对个案的分析研究，寻求构建和谐师生关系的方法和途径。 （四）经验总结法：课题研究的每次实验课，都要经由课前讨论、课间观察和课后评价，由执教教师汇总撰写成个案，中期评估要撰写研究过程及自我评价，结题时写出实验报告并针对实施课题研究后师生的转变等方面进行课题总结。 四、实施过程与步骤 （一）启动阶段（1月－3月） 1．根据制定的“构建和谐师生关系与提高课堂教学效率课题研究活动”的实施方案，召开全校课题研究活动启动会议，营造教科研氛围，确立申报研究的课题。 2．成立课题组。由本组骨干教师担任课题组成员。认真学习市、区两级教育局文件及课题实施方案，制定研究计划、具体实施方案。 3．确定研究范围。根据所选课题的研究任务进一步明确，要求所有课题组成员明确自己的职责和任务。 （二）研究阶段（4月－10月） 1.全面启动课题研究。课题组成员积极学习课题相关的理论知识，必威体育精装版研究动态。 2.深层次开展课题研究。课题组成员认真学习理论，了解学生的思想动态和现状，认真记录师生互动过程，及时总结经验和研究过程中存在的问题，并及时修订研究方案，完善研究策略。 3. 定期研讨。定期组织课题组成员参加研讨、交流，及时修正研究计划和方向。组织学习《课题研究方法与策略》，定期召开课题研究总结交流会；组织教师科研知识理论学习，课题组教师写创新论文；召开研究以和谐师生关系促高效课堂的教学方法研讨会。 4．经常性地深入了解课题研究活动的开展情况，加强对课题研究活动的管理。 5．收集课堂教学案例，对案例进行剖析，以案例研究促进教师提高。评选“优秀案例”，促进课题研究活动的开展。 （三）总结阶段（11月－10月） 课题研究进行全面总结，搜集、整理、核实、分析实验结果和研究资料，形成课题研究工作报告，分类汇总研究成果，撰写研究报告，对研究成果进行宣传和推广。 五、实施过程中采取措施 主要针对于教师和学生两方面开展活动、采取措施： （一）采用教师问