2015青岛版二年级数学上册全册备课+反思.docxVIP

课题信息窗1--变花总课时数1单元课时数1预授时间9月2日主备教师侯艳清参与教师教学目标（知识与与能力、过程方法、情感态度价值观）重点*难点o1.结合具体情境,学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,为后面学习乘法的认识打好基础.体会生活中有相同加数相加的问题,并充分感受到加法的局限性。*o2.使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力.培养学习的习惯和合作的学习态度. o新旧知识链接点：一位数加一位数连加的相关算式，看图写算式拓展应用点：连加算式变乘法算式的计算规律资源包：连加的相关课件和视频资源课前准备：多媒体课件生活用品小方块学生自主学习：1.看图列式。2.连加3. 找规律方法推荐：1.数小棒2.识图3.连加列式教学过程教学环节教师活动学生活动一、复习导入二、提出问题，解决问题三、巩固提高，拓展应用四、总结反思，能力提升一、复习导入诱发参与由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。【教学策略】：利用教材创设的情景，让学生产生浓厚兴趣，并让学生来描述。【设计意图】：由学生感兴趣的“魔术表演”入手，让学生交流观察所得，寻找其中蕴含的数学知识。二、自主探究培养能力（一）自习自悟1.初步感知画面（看情境图，从图上你能得到哪些数学信息？）。师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2.你能提出怎样的数学问题。师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。（二）交流展示3.解决问题。师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？师：你觉得写起来怎么样？师：怎么就不麻烦了？师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。【教学策略】：教师可以指导学生反复同数连加算式的特点。体会加法运算的局限性，为认识乘法产生的必要性打实基础。【设计意图】：通过学生的自主学习，能及时了解学生的思维状况，掌握学生对已有知识的基础，为下面教师的讲解做好铺垫。三、巩固练习。1．出示图:你想知道什么？数一数,算一算，再用算式表示出来.2．摆摆算算.要求学生拿出数量分别是6,8,10,12等数量的小方块,并排摆好.如6个小方块:请你用算式表示出小方块的数量.学生回答:3+3=6 2+2+2=6小结：它们的得数都一样,因为都是算的一共有几个小方块,只是表示的方法不一样。3.数一数,算一算先说一说菠萝和玉米都是怎样排列的,分别用算式表示出来.菠萝：4+4+4=12 3+3+3+3=12玉米：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15列出算式后问:5表示什么？3呢?4.小鸡种禾苗.出示图片:你想知道些什么？小鸡有多少只？禾苗有多少棵？2+2=4(只) 3+3+3+3=12(棵)师:2表示什么？3呢？【教学策略】：利用教材资源让学生体会从不同的角度进行观察所列出的算式不同，培养学生考虑问题的全面性。【设计意图】：先让学生尝试写一写，然后交流用连加的方法解决问题的感受，体会连加计算的繁琐，进而产生简化算式的愿望。四、教师小结今天我们学习了几个相同的数连加的算式,知道了生活中存在许多需要运用连加来计算的问题.大多数同学掌握得不错.希望大家在做练习的时候能够更好的巩固学到的新知识.激发兴趣，观察图片寻找数学信息，提出数学问题。〖学法指导〗利用已有的知识经验提出问题。2.看情境图，找数学信息。提数学问题。学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？〖学法指导〗通过观察图找信息。提数学问题。3.根据提出的数学问题解决数学问题。第一题：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）生回答：都是连加，加数相同。3个2相加，（依次说出后几个算式。）动手写：3+3+3+3……生答：很麻烦。用乘法。4. 学生独立思考，操作小方块，互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。〖学法指导〗通过数小方块，自己寻找计算方法。5、学生在教师引导下列算式进行计算。学生进行有序地观察，选择有用的信息，提出有关计算的问题并解答。〖学法指导〗通过有序观察提出计算问题并，并列式计算。6.师生共同作出总结。课堂练习计划用时 20 分钟课堂练习设计：（一）基础练习教科书4页第1、2、3、4题。（二）深化提高第5题。　　（三）扩展延伸　　做游戏：第6题。家庭分层作业书面无实践和家长一起做连加的练习板书设计看魔术2+2+2+2=8(人)课题信息窗2--变葫芦总课时数2单元