4精品(一类)课程立项评审、度检查指标体系.docVIP

石河子大学一类课程评审立项指标体系（试行） 一级指标 二级 指标 观测点 A级 标 准 C级 标 准 满分 实际得分 教 学 队 伍 (20分) 1-1教学队伍结构及整体素质 (8分) 职称结构 高、中、初级职称人数协调，且高级职称比例≥50％ 高、中、初级职称人数基本协调且高级职称比例≥30％ 1.0 年龄结构 年龄老、中、青比例适当，学术、教学梯队情况良好，且高级职称平均年龄≤45岁 年龄老、中、青比例基本适当，梯队建设有规划 1.0 学历结构* 青年教师(≤35岁)硕士以上学历所占比例≥80％ 青年教师（≤35岁）硕士以上学历所占比例≥60％ 1.0 学缘结构 非本校毕业的教师人数占本课程组教师人数比例≥50％ 非本校毕业的教师人数占本课程组教师人数比例≥30％ 1.0 主讲教师* 主讲教师工作负责，为人师表，师德好，教学能力强；批改作业认真及时，定期辅导答疑；教授、副教授均为本科生授课；课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮 主讲教师工作负责，为人师表，师德好，教学能力强；批改作业认真及时，定期辅导答疑；教授、副教授为本科生授课率≥90％；课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮 2.0 青年教师 培养 有科学合理的培养计划，措施落实，效果显著 有合理的培养计划，措施能够落实，有一定效果 2.0 1-2教学研究与教学改革 (12分) 参加教改项目教师人数比例 近三年，参加教改项目教师人数比例≥50％ 近三年，参加教改项目教师人数比例≥40％ 2.0 教育教学研究论文* 近三年，在公开出版刊物上发表论文年人均0.5篇以上 近三年，在公开出版刊物上发表论文年人均0.3篇以上 3.0 学术论文 近三年，年人均基础课和技术基础课≥0.5；专业课≥0.8(论文系国内外公开发表) 近三年中，年人均基础课和技术基础课≥0.4；专业课≥0.6(论文系国内外公开发表) 1.0 参加科研人数比例 近三年，基础课和技术基础课≥0.4；专业课≥0.7 近三年，基础课和技术基础课≥0.2；专业课≥0.5 1.0 开课能力 讲师以上教师开2门以上课程人数占课程组教师人数比例≥100% 本课程组中级以上教师具有开出其他相关课程的能力 1.0 教研活动 能经常性开展教研活动，教研活动有计划有记录有总结（质量工程日志本），教研活动推动了教学改革，取得了明显成效。指导青年教师履行教师规范、掌握教学规律，提高了青年教师教学效果 能经常性开展教研活动，教研活动有计划有记录有总结（质量工程日志本），教研活动推动了教学改革，取得了一定成效。 4.0 一级 指标 二级 指标 观测点 A级 标 准 C级 标 准 满分 实际 得分 教学 条件 (18分) 2-1 教 材 及 相 关 资 料 （8分） 教材及参考书 选用优秀教材(含国家优秀教材、国外高水平原版教材、国家规划教材或有高水平的自编教材)≥80%；有配套的辅助教材及参考书，反映地方特色的自编教材或讲义，或参编全国通用教材 选用优秀教材(含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材)≥60%；有适用的自编讲义 2.0 教材规划及实施 重视教材建设，有很好的规划，获国家、部委、市、校级重点教材立项支持，实施情况良好 教材建设有规划，并能逐步实施，规划教材按期出版 2.0 教学文件与教学资料* 教学大纲、教学进度表齐全，教师明确教学要求，课件、习题集、讲义、试题库、案例等教学资料丰富，并为学生提供了有效的文献资料 教学大纲，教学进度表齐全，教师明确教学要求，教学资料完备，并为学生提供了有效的文献资料 4.0 2-2 实 践 教 学 条 件 （10分） 实验教学环境及师资配制情况 实践教学环境和设备能够很好地满足教学要求；任课教师与实验教学人员配备合理，能定期开展教研活动，各实验教学环节完成情况良好 实践教学环境和设备能够满足教学要求；任课教师与实验教学人员能定期开展教研活动，完成实验教学情况良好 4.0 实验开出率、质量及实践教学环境的开放性 能够开出大纲要求的全部实验，质量居同类院校前列，实施了开放式教学 能够开出大纲要求的全部实验，质量较好 3.0 实验教材教学文件与资料 有完整、系统、能反映培养能力的实验教材、实验指导书，能开出高水平的选作实验 实验教材、实验指导书等配套教材齐全 3.0 一级 指标 二级 指标 观测点 A级 标 准 C级 标 准 满分 实际得分 教 学 过 程 (42分) *3-1 课 程 内 容 （20分） 教学内容* 按教学大纲和课程要求组织教学，内容充实，能反映学科前沿知识，及时更新课程内容，融知识传授