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基于“问题导向”的物理海洋学教学实践 　　【摘 要】本文主要探讨了“问题导向”教学方法在物理海洋学课程中的教学实践。研究表明，“问题导向”教学方法实现了教师和学生这两大教学主体的良好互动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力，提高了物理海洋学课程的教学质量和教学效果。期待本研究能促进我国教育工作者对“问题导向”这一教学方法的认识，推动“问题导向”教学法教学实践的发展。 　　【关键词】问题导向；物理海洋学；教学实践 　　The Teaching Practice of the Physical Oceanography Based on the Problem-guided Teaching Method 　　YU Tan1 HU Song1 LIANG Chao2 　　（1.College of Marine Sciences，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China； 　　2.College of Applied Art and Design，Shanghai Second Polytechnic University，Shanghai 201209，China） 　　【Abstract】This paper talked about the teaching practice of the Problem-guided teaching method on the Physical Oceanography.Research shows that the Problem-guided teaching method results a good interaction between teachers and students，stimulates the learning interest of the students， improves students’ self-learning ability，and finally improves the teaching quality and effectiveness of the course of the Physical Oceanography.We expect this study to improve the recognition of our educators to the Problem-guided teaching method，promote the development on the teaching practice of the Problem-guided teaching method. 　　【Key words】Problem-guided；Physical Oceanography；Teaching practice 　　物理海洋?W是上海海洋大学海洋科学专业的核心课程之一，是上海市的全英语建设课程。国际上有很多著名的物理海洋学英文教材，我们选择的是由美国德州农机大学Stewart教授编著的《Introduction to Physical Oceanography》是另外一本英文教材，该教材图例丰富，物理概念描述清楚条理，便于学生建议和理解。 　　但是，由于学生的英语水平有限，且物理海洋学涉及较强的数学、物理知识。所以，全英语教学有一定的难度，为了平衡英语和物理，许多教师采用了分段方法[1]，首先攻克专业英语词汇，便于后期的学习，对于重点难点的部分辅助中文讲解，同时结合适当的课外阅读，辅助课程学习。 　　针对深海环流、赤道过程、数值模式、海浪、近岸过程和潮汐这几部分内容，我们采用了“问题导向”的教学方法，提出问题，请学生回答，再根据学生的错误和疏漏之处有针对性的进行指导。 　　1 “问题导向”教学方法的概念和意义 　　“问题导向”教学方法是一种以问题为核心的启发式教学模式，旨在加深对问题的理解和提高解决我难题的能力[2]。该教学方法以学生为教学中心，以教师为学习的指导者和问题的组织者[3]。“问题导向”教学方法将问题作为学习的诱因，在教师的指导下，让学生从不同的角度，运用各种方法和技能进行信息搜集和研究，通过自主探究和合作讨论，达到解决问题，增进知识的目的[4]，并使他们掌握解决问题、主动建构知识的能力[5]。在此过程中，学生需要学会如何分析教师所提出的问题，如何设计解决问题的方案，强调了问题的驱动性、学生在学习过程中的主体性[3]和师生共同合作[6]。 　　“问题导向”教学方法主要涉及：生生之间、师生之间的交流互动；学生的视角和观点；教师能够提供与问题背景有关的足够信息；学生自己筛选信息，分析和尝试解决教师提出的问题；教师引导、启