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基于PDCA循环的项目投资与融资课程改革 　　摘 要：PDCA循环作为管理学中的一个通用模型，其对于发现问题、解决问题具有良好效果，该文通过将PDCA循环应用于《项目投资与融资》课程教学改革中，详细描述该模式在课程教学中每个阶段的操作并应用于实践，得出该方法不仅显著提供了教学质量，同时对提高教师综合素质，加强学生课堂参与性有极大帮助。 　　关键词：PDCA循环 项目投资与融资 课程改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（b）-0080-02 　　《项目投资与融资》作为工程管理专业的必修课程，该学科内容涉及广泛，知识体系庞大，需以工程经济学、工程财务管理、工程项目管理等学科的基础知识结构作为支撑，综合性非常强。传统的教材多以文字描述为主，内容冗杂，各章节知识点的相关性不明显，对于学生来说在掌握方面有一定难度。在教学模式方面，多为老师传授理论知识，学生的参与性较少，课堂气氛不够活跃，创新能力培养不够。如何提高该课程的教学质量，是文章所研究课程改革的中心主题。针对以上情况，以PDCA循环原理的基本理论和方法为基础，对《项目投资与融资》进行课程改革，通过分析教学过程中出现的问题，给出相应的解决思路与方法，构造一个系统的课程改革质量管理体系，从而达到提高该门课程的教学质量，增强教师与学生之间的互动，以及教师教学水平的目的。 　　1 PDCA循?h原理 　　PDCA循环又叫质量环，是管理学中的一个通用模型，最早由休哈特于1930年构想，后来被美国质量管理专家戴明博士在1950年再度挖掘出来，并加以广泛宣传和运用于持续改善产品质量的过程[1]。PDCA包含4个步骤：P（plan）计划，包括目标和方法的确定；D（do）实施，根据已知信息，制定相关计划方针，完成计划中的内容；C（check），检查，检查执行计划的情况和实施效果；A（action）行动，根据检查结果采取措施，对出现的结果以及问题进行修订改正，对解决问题的成功经验循环到下一个PDCA中，对未解决的问题进入下一轮PDCA循环进行解决。课程改革是一个需要循环改进的过程，运用PDCA循环原理能够对课程改革的质量持续地改进。其主要循环步骤如图1所示。 　　2 基于PDCA循环的项目投资与融资课程改革应用 　　根据PDCA循环原理，在项目投资与融资课程中，将教学改革分为以下几个步骤。 　　2.1 教学改革计划的确定（P） 　　在准备计划阶段首先应该分析在《项目投资与融资》中易出现的教学问题，制定改革计划。 　　首先，分析问题。该课程涉及的内容较为广泛，其特点是从具体项目的角度分析和研究投资特征和融资途径等问题。目前国内外基础设施的大规模修建引起对融资模式的改革，众多新型融资模式快速兴起，而教材的更新程度比较落后，难以覆盖目前国内外投融资方面的热点和研究现状。另外，教授该课程的教师的教学方法显得单一，虽然目前的教材拥有完备的理论知识体系，但是缺少新兴的项目案例及案例分析，因此在实际的应用方面操作性不是很强[2]。在此类问题的驱动之下，课堂难免显得单调乏味，无法提高学生的学习兴趣，让学生在学习方面思考的积极性受到一定影响。 　　其次，制定计划。通过第一步相关教学问题的分析，笔者已经大致掌握了课堂教学中存在的问题以及应该改进的方向。在日常教学中，首先应该对学生现目前的理论知识水平和知识结构体系做一个大概的了解，根据学生所掌握的知识技能制定合理的教学任务。在课堂中传授理论知识的同时，应当更多地由教授给学生当前的一些实际案例，通过课堂上对案例的分析讨论来激发学生主动思考的积极性，使学生所学习的理论知识与实践更好地结合，让学生更加主动地参与到该课程的学习中来。 　　2.2 教学改革方案的实施（D） 　　在教学方案实施改革的过程中，教师应当紧紧围绕所制定的改革计划，在课堂的教学中进行实施。但学生思考的积极性以及在课堂中的参与程度都是影响教学质量、教学氛围等的关键因素，为保障制定的改革计划的顺利实施，因此在教学工作中应当做到以下几点。 　　第一，在课堂教学中，学生对于课程学习的兴趣和理论知识的吸收很大程度上取决于老师上课的水平和技巧。所以，老师应当重视自身的理论知识结构、教学方式、实践经验等，做到不仅在理论知识方面拥有较高的水平，还应当与时俱进，学习研究国内外先进项目融资与投资案例，提高自身知识储备。因此，教师的综合素质是一个关键因素。 　　第二，《项目融资与投资》涉及的知识体系较为庞大，传统的教材内容显得比较繁琐。并且项目投资与融资实践发展迅速，课本中的案例滞后太多，对学生来说课本的内容难免显得陈旧。针对这一情况，教师应当结合学生的知识结构和掌握情况，适当地选取一些国内外先进的项目投资与融资案例，对所找的案例让学生进行深