2011用显微镜观察身边的生命世界一教学设计.doc

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 8 页 学科：科学 课题：用显微镜观察身边的生命世界（一） 教师：赵艳丽 教材版本 教科版 课题 用显微镜观察生命世界（一） 指导思想与理论依据 1、体现做中学的理念：以学生为中心的指导教学法。在自然课学领域，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验，接触实际，达到以下目的：保护好奇心，激发学习科学的主动性；激发想象力，扩展思维；获得重要的科学概念和科学概念之间的联系；学习探究的技能；改善合作和交往的能力；促进语言和表达能力的发展。 2、学习用工具观察，领悟使用观察工具的好处，理解科学和技术的关系。 新课标指出：在以培养科学素养为目标的科学教学中，由于教学目标的多元性，除了书本知识的学习，还包括科学方法与技能的训练，科学能力的培养，以及科学情感、态度、价值观的养成。 3、渗透一些基本的生命科学的观点：结构与功能相统一的生物学观点：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。 教材分析 本课教材是六年级下册微小世界单元的内容。“微小世界”单元将引领学生了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。本单元是一个综合性较强的单元，所涉及内容有光学、生物、物质的结构、科学发展史，但教学重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。 本单元是一个开放的单元，课堂上的学习只是一个开端。 本课是用显微镜观察身边的生命世界的第一课时，在前面用自制显微镜初次尝试观察的基础上，本课指导学生观察洋葱表皮细胞。教学分三步进行：1、制作洋葱表皮装片；2、学会正确使用显微镜方法和步骤，可概括为：安放——对光——上片——调焦——观察五步。3、观察、记录、描述洋葱表皮细胞。通过记录、描述洋葱表皮细胞，认识细胞的科学概念，同时让学生了解细胞的发现过程，激发学习兴趣。 学情分析 本课的教学对象是六年级学生。学生经过三年多的科学课学习，经历了大量的观察、描述、提出问题、开展实验总结交流等活动，他们的科学探究能力已获得一定的发展。在这一学期里，适当加大探究活动的自主性和开放性。学生通过科学课的观察活动和生活实际，已经认识了许多生物的特征，用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征，开阔视野。但是细胞的观察活动，借助的是精密仪器，需要一定的技能：制作装片、调试显微镜、边观察显微镜边记录，这对六年级学生来说都是陌生的，而且也有一定难度。所以本课老师重点指导学生观察到洋葱表皮细胞，并用图画记录下来，通过对现象进行科学解释，获得概念性理解。如画出通过显微镜观察到的结果 教学目标 科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的 过程与方法： 学习制作洋葱表皮玻片标本。 使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 情感、态度、价值观： 1、认识到细致观察、详尽记录是重要的 2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。 3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密 教学重点、难点 （一）教学重点 用显微镜观察洋葱表皮细胞 （二）教学难点 制作装片，观察到洋葱表皮细胞 设计思路（流程图） 聚焦话题，提出问题 制作洋葱表皮玻片标本 用显微镜观察洋葱表皮 交流我们在显微镜下的发现 同过比较，得出细胞概念 引申，提出新的研究问题 教学资源 分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。 记录纸：每人一张 板书设计 用显微镜观察身边的生命世界（一） 观察 洋葱内表皮 载玻片 盖玻片 Cell 临时装片 细胞 教学过程 教学步骤 及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 一、聚焦话题 二、制作洋葱表皮玻片标本 出示洋葱整株植物图 我们食用的是哪一部分？ 2、出示洋葱：洋葱，又名葱头。据说洋葱含义一种成分，是较强的血管舒张剂，能减少外周血管和心脏冠状动脉的阻力，又能促进钠盐的排泄，从而使血压下降。可以说，洋葱是高血脂、高血压等心血管病人的佳蔬良药。所以洋葱自古倍受重视。 3、剥下洋葱内表皮送到每一个小组让学生过目。 你用肉眼看到的洋葱内表皮什么样的？ 4、如果我们通过显微镜来观察洋葱内表皮，会发现什么？ 1、逐一用课件图片出示制作洋葱玻片的工具，并介绍用途，学生对照图片认识并检查自己的工具 2师讲解并演示制作过程： ①取拿洋葱的鳞茎的一块（没有掉落内表皮的）；在内表皮上用小刀轻划“井”字，并用镊子撕取“井”字