2015年小学教职工奖励性绩效工资考核实施方案.doc

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2015年小学教职工奖励性绩效工资考核实施方案

嘉陵区小学教职工绩奖励性效工资考核 实施方案(2015年试行稿) 根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效工资考核工作的指导意见》(教人[2008]15号)《四川省教育厅关于印发四川省义务教育学校教师绩效考核试行办法的通知》(川教[2009]115号)、《南充市义务教育学校教师绩效考核试行办法》(南市教办[2009]16号)、《嘉陵区义务教育学校绩效考核试行办法》(南嘉教[2010]20号)文件精神,结合我校实际,特制定小学绩效考核实施方案。 一、指导思想 以深入贯彻落实科学发展观为指导,以推动学校教育可持续发展为宗旨,以提高教师队伍素质、教育教学质量为目标,以提高教师工作效率为导向,着力构建科学合理的评价制度,全面提高学校整体办学水平,努力办好人民满意的教育。 二、考核原则 坚持以人为本、注重实绩、按劳分配、统筹兼顾、优质优酬的原则。 三、考核内容 1、工作纪律。着重考核教师履行《中小学教师职业道德规范》情况,考核教师出勤情况。 2、工作量。主要考核教师履行岗位职责情况。 3、教学常规。主要考核教师在教学过程中的常规工作,教研工作。 4、教学质量。着重考核教职工的教学业绩,安全工作。 四、绩效分配 1、班主任津贴。按每班每月100元的标准核定全校班主任津贴总额(每期按5个月核定),按学校班主任量化方案考核后发放。 2、奖励基金。按全校奖励性绩效总额10%核定。主要考核特殊贡献奖励、临时性工作、加班值班补贴等因素。 3、教职工绩效分配基金。除去班主任津贴和奖励基金外,所余资金作为教职工绩效分配总额。按如下标准计发: (1)工作纪律占20%。(其中出勤10%,师德师风10%。) (2)教学常规占20%。 (3)工作量占30%。 (4)教学质量占20%。 (5)安全工作占10%。 五、绩效考核 1、教职工自评。2、民主测评。3、综合评定。4、校内公示。 六、考核机制及方法程序 设立绩效考核委员会和考核小组。绩效考核委员会负责制定本校的绩效考核实施细则,领导和组织本校绩效考核工作,确定绩效考核等次,对有异议的考核结果,进行复核和确认。考核小组在绩效考核委员会的领导下,具体负责实施对教职工的考核工作,并根据考核情况提出绩效考核的等次意见、建议。 1、绩效考核委员会组成名单: 主 任:XXX(校长) 副主任: XXX(党支部书记) XXX(副校长) XXX(副校长) XXX(工会主席) 委 员: XXX(教导主任) XXX(学校会计) XXX(教师代表) XXX(教师代表) XXX(教师代表) XXX(教师代表) 2、绩效考核小组成员名单: 组 长:XXX(副校长) 副组长: XXX(党支部书记) XXX(副校长) XXX(工会主席) 成 员: XXX(教导主任) XXX(学校会计) XXX(教师代表) XXX(教师代表) XXX(教师代表) XXX(教师代表) 3、奖励性绩效考核每学期进行一次。 七、问题处理 1、重症病人(指癌症、瘫痪、精神病等),由本人申请,学校签具意见,经教育局批准后,其奖励性绩效按学校教职工奖励性绩效的平均数发放。 2、学期内流动到区外或外系统、在职死亡、退休人员,未参加绩效考核的,以在本校工作的实有月份,按学校奖励性绩效工资的月人均标准计发奖励性绩效。 3、受到党内警告或行政警告处分的,扣发当年奖励性绩效工资的30%。 4、教职工在被采取刑事强制措施期间一律停发奖励性绩效工资。 5、有下列情形之一的,不参与当年奖励性绩效工资分配: (1)年度考核不称职的; (2)受到党内严重警告或行政记过及以上处分的; (3)有下列行为的:①有体罚或变相体罚学生行为,或有其他严重违反职业道德规范行为造成严重后果的。②在工作日期间到校外社会办学机构兼课、有偿培训,组织学生接受有偿家教或培训,造成恶劣影响的。③以非法方式表达诉求,情节严重的。④连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日的。⑤拒不服从学校工作安排,情节严重的。⑥在各类考试中弄虚作假、徇私舞弊,情节严重的; (4)离职进修的; (5)解除聘用合同的; (6)停发工资的; (7)离岗待退的; (8)借调外系统或区外的; (9)因安全稳定事故造成严重后果被一票否决的。 6、教职工奖励性绩效工资实行专帐管理,独立核算,严禁挪作他用。 附: 1、小学教职工劳动纪律考核细则 2、小学教师教学常规考核细则 3、小学教职工工作量考核量化细则 4、小学教师教学质量考核细则 5、小学班主任工作量化考核细则 6、小学教职工安全工作考核细则 7、小学教职工奖惩制度 附件1 小学教职工劳动纪律考核细则 为了强化师德师风建设,增强教职工爱岗敬业的工作积极性,确保学校正常的工作秩序,根据《嘉陵区教职工管理暂行办法》《中小学教师职业道德规范》《嘉陵区义务教育学校绩效考核

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