21世纪课堂评价 结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 历史 02.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 1840年以后的大约100年间，强敌叩关，国难当头，中华民族到了最危险的时候。如何才能走出困境？怎样才能救民于水火？面对生存危机，先贤们苦苦探求，进行了不懈的抗争，终于赶走了皇帝，推翻了帝制，建立了民主共和制。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 一、通过分析从学习西方物质文明到学习西方政治文明的转变来考查基本内容和要点 二、利用周考通过试卷用考试的方式来考查整个单元的重点 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 创新和自主学习能力 在教学过程中，培养学生理论与实践相结合的能力 交流与合作 学生能以口头的形式清晰表达想法和观点，培养团队精神 责任感 面对共同目标能够一起来解决问题 社会和跨文化的技能 网络 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 改进学生的学习 确定学生的学习进度 强化学生的学习 给教师提供反馈 了解学生们的学习状态 反应学生学习的成绩和潜力 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 我选择多媒体展示量规，21世纪技能的量规我选取研究量规。，我将选取它的一部分作为我项目的量规。通过多媒体呈现一些图片和史料来让学生了解近代政体变革的过程。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 学习态度 1、学习目标明确，重视学习过程的反思，积极优化学习方法 2逐步形成浓厚的数学学习兴趣 3保质保量按时完成作业 4重视自主探索、自主学习，拓展视野 积极热情但欠主动 态度一般 探究活动 1积极尝试、体验数学研究的过程 2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神 3勇于质疑，善于反思，有创新意识 4善于观察分析事实，撰写探究活动报告 对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解 （同左）理解较浅 （同左）理解模糊 参与程度 1认真参加学习活动，积极思考，善于发现问题，勇于解决问题 2逐步提高数学表达与交流能力 积极思考，善于发现问题，勇于解决问题积极思考，善于发现问题，勇于解决问题 发现问题， 合作意识1积极参加数学合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任 2加强小组合作，取长补短，共同提高 3乐于助人，积极帮助学习有困难的同学 4公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 我将会在本单元利用小组形式讨论，并要求每组派一名代表上台展示自己本组的成果，然后按照以上量规进行评价，最终按名次简单进行奖惩。 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 思维导图在历史中的应用就是帮助学生构建知识体系。在本单元中我会在黑板上写下以“近代中国政体变化”为主线的“思维导图”，让学生自己用不同的颜色画出整章知识的“思维导图”。 日记 要求学生每天在日记中多问自己几个问题，如“我今天学到了什么”“学得怎么样？”“学习进度怎么样了”“今天我遇到了什么挑战”等。 作品与展示 以小组形式进行讨论后，由小组自行推荐一名代表上台用PPT形式和博客形式来展示 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 怎样将评价整合于