21世纪课堂评价 结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 地理 10.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 第三章《生产活动与地域联系》，内容设计为： 第一节 农业区位因素与地域类型 第二节 工业区位 第三节 地域联系 工农业区位优势选择以及交通运输与自然、社会经济、政策等因素关系紧密，成为近年来高考的高频考点，近几年的考试多是给出材料(文字或图表)，多角度的进行考查，形成题组。本部分内容常常突出多种能力的考查，如重视计算能力、提取有效信息的能力、分析比较评价能力等的考查，要重视中外工业地域的比较和评价能力的训练 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 1每一节结束后做练习或小测验，一般是一星期一次，教师及时评价 2学生分学习小组共同完成学习任务，课堂展示成果，每周同伴评价与反馈 3课堂提问主要是检查学生对前一课时或近几天所学知识进行记忆和运用方面的抽查 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 沟通合作 文字表达 信息技术素养 互联网，百度，Google等有哪些信誉好的足球投注网站引擎 创造力 图片处理 、PPT制作 批判性思维、问题解决 因特网、多媒体展示 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 在实施形成性评价时，主要以提问、测验、口答等各种检查的形式。在活动过程中根据活动进程有计划地进行评价，对阶段学习有很大的作用。一、分小组合作完成学习任务，有助于激发学生的创造性思维，有助于提高学习质量。二、及时评价与反馈，促进自主和交流。三、作业的多层次，能把作业中的错误消灭在萌芽状态，使学生知道自己的答案为什么是正确的，或为什么是错误的。 学生的学习日志能够帮助他们更好地反思他们的学习——我希望在这一过程中给学生提供能多帮助。我希望做出改变的一件事就是增加一些使用量规和检查表及学生自评活动。 在学生进行项目工作时，一个最终项目量规可以帮助他们提高作品质量。我希望更多地评价批判性思维和解决问题能力。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 从评价项目库中我选取了多媒体展示量规， 我将选取它的一部分作为我工农业区位优势的量规。学生分小组查找资料，讨论问题，整合资料后的作品通过多媒体展示出来。通过这一量规评价学生完成任务情况。 从评价项目库中我选取了自主学习量规和研究量规。我将选取自主学习量规的一部分作为学生自主学习工农业区位要素（通过预习和查阅相关资料）的量规，选取研究量规的一部分作为学生小组对查阅资料进行整合与评价的量规 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 在课堂教学开始时用思维导图导入，帮助学生理清内部各项内容的关系。用 K-W-L-H 图表，让学生关注和确定他们已经知道的知识。 日记和学习日志 我已成功地使用学习日记来帮助我的学生（和我）分析和反思解决探究工农业区位要素的过程。现在，我希望使用学习日志来支持 21实际技能的学习。 作品和展示 我已经让我的学生做过一些有关本课题研究的包含作品和展示创作的学习项目，但是我希望确保这些项目也包含了21世纪技能的学习。 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会