21世纪课堂评价 结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 英语 09.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 人教新课标版选修七 unit 1 Living well，本单元以残疾及残疾人生活为中心，介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力和社会的关爱克服生活中的种种困难，以积极的态度面对人生的挑战。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： 选择任务型教学，如要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息及概括段落大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力，利用多媒体展示相关图片及播放影片，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 学生收集学习信息、自主学习思考 报刊，杂志，互联网等 学生合作交流，表达和辩论的能力 小组，班级，校内外，社区等活动， 学生总结个人学习心得 个人数据收集与总结 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 本单元的教学设计与实施开展于高二下学期,学生在这一时期已经适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。对于有关残疾人及残疾人生活这方面的话题，同学们并不陌生，且课文以网页的形式展示，能够吸引学生的注意力，引起学生的极大兴趣。通过单元的学习，帮助学生了解残疾,提高学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，使残疾人与健全人一样共享美好生活。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 100-90分 90-80分 80-60分 60分以下 英语学习态度 积极主动地进行包括听、说、读、写在内的英语学习，无需督促也能自主进行预习、学习与复习，并能带动班上其他同学。 积极主动地进行包括听、说、读、写在内的英语学习，无需督促也能自主进行预习、学习与复习。 主动地进行包括听、说、读、写在内的英语学习，在小组协作下进行预习、学习与复习。 不能自觉进行预习、学习与复习。 英语知识学习能力 很好地理解并能自如应用英语课堂中学习的各个语言知识及不定式这一语法项目，并能对新旧知识进行融会整合。 很好地理解并在老师帮助下应用英语课堂中学习的各个语言知识及不定式这一语法项目，对新旧知识进行融会整合。 很好地理解并在老师帮助下应用英语课堂中学习的各个语言知识及不定式这一语法项目，但未能自主对新旧知识进行融会整合。 未能理解英语课堂中学习的各个语言知识，不了解文章内容，不懂本单元语法项目—不定式的用法。 小组合作能力 在小组学习交流、表演、讨论中全程参与，积极主动投入，就如何在生活中帮助残疾人的单元话题大胆发表与众不同的见解，能给与别人指点帮助。 在小组学习交流、表演、讨论中全程参与，积极主动投入，就如何在生活中帮助残疾人的单元话题大胆发表与众不同的见解。 在小组学习交流、表演、讨论中全程参与，积极主动投入，就如何在生活中帮助残疾人的单元话题有发表与众不同的见解。 不参与小组交流、表演、讨论。 实践与探究能力 能在学习语言知识后形成自己的学习策略，能尝试利用多种途径广泛收集信息，并于生活中进行实践尝试帮助残疾人。 能在学习语言知识后形成自己的学习策略，能尝试利用多种途径广泛收集信息，但未能于生活中进行实践尝试帮助残疾人。 能在学习语言知识后形成自己的学习策略，能在老师帮助、同学协作下尝试利用多种途径广泛收集信息，但未能于生活中进行实践尝试帮助残疾人。 没有就本单元残疾人话题进行材料收集并于于生活中进行实践尝试帮助残疾人。 您将怎样在单元中使用这一评价