c语言实验报告(学生).doc

一、实验目的 计算机程序设计基础实验是为《计算机程序设计基础》课程开设的实验，其目的是使学生了解计算机程序设计的思想，掌握C语言及编写程序的方法，加深理解并掌握《计算机程序设计基础》课程的基本知识和原理，通过实验训练进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生今后从事科学研究和技术开发工作打下扎实的基础。 二、实验内容与要求 根据实验的课时安排，计算机程序设计基础实验从第五章到第十章中选作十个实验，通过这些实验达到： 1．掌握用C语言解决实际问题的步骤； 2．掌握C语言的语法规则及算法的表示； 3．通过上机实验，加深对《计算机程序设计基础》课程中基本概念的理解； 4．提高学生计算机程序的编写和应用能力； 5．在实验中，培养学生勤奋学习、求真、求实的科学品德。 三、实验步骤 1．问题的提出与分析； 2．建立计算模型； 3．算法的确定与表示； 4．编写程序代码； 5．调试程序； 6．整理结果（实验结果及分析）。 实 验 一：计算一元二次方程的根。 实验类型：验证 实验日期：200 一、实验目的 1． 了解C语言表示逻辑量的方法； 2． 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式； 3． 熟悉掌握if语句和switch语句； 4． 结合程序掌握一些简单的算法。 5． 学习调试程序。 二、实验内容与要求 通过编程，掌握选择结构语句的使用方法。 三、实验步骤 1． 问题的提出与分析 计算ax2+bx+c=0方程的根。其中a，b，c由键盘输入。 2． 确定数学模型 3． 算法： disc=b*b-4*a*c; disc=b*b-4*a*c; p=-b/(2*a); Input : a, b, c disc==0 Y N x1=x2=p disc=0 Y N printf(x1=%f \n x2=%f ,x1,x2); disc0 Y N q=sqrt(disc)/(2*a); x1=p+q; x2=p-q; q=sqr q=sqrt(-disc)/(2*a); 输出:x1,x2=%f±%f i ,p, q 4．程序编码 #include math.h main() { float a,b,c,disc,x1,x2,p,q; printf(Enter a,b,c=); 　 scanf(“%f,%f,%f ”,a,b,c); disc=b*b-4*a*c; p=－b/(2*a); if(disc0) { q=sqrt(disc)/(2*a); x1=p+q; x2=p-q; } elseif(disc==0) x1=x2=p; else { q=sqrt(－disc)/(2*a); printf(x1、x2=%.2f +%.2f i \n ,p,q); } 　 if(disc=0) printf(x1=%.2f \n x2=%.2f \n,x1，x2); } 5．调试程序 经过上机调试程序，程序通过编译，其运行情况如下： （1）当 △﹥0 时，方程有两个不相等的实根： 　 Enter a, b, c=1, 3, 2↙ x1=-1.00 　 x2=-2.00 （2）当 △﹤0时，方程有两个不相等的虚根： Enter a, b, c=1, 2, 3↙ x1、x2=-1.00 ± 1.41 i （3）当 △﹦0时，方程有两个相等的实根： 　 Enter a, b, c=1, 2, 1↙ x1= x2=-1.00 6．整理结果（实验结果及分析） 通过验算结果正确。 实 验 一：用选择法对10个整数进行由大到小的排序 一：实验目的 1． 了解C语言表示逻辑量的方法； 2． 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式； 3． 结合程序掌握一些简单的算法。 4． 学习调试程序。 二：实验内容与要求 了解怎样对整数排序。 三：实验步骤 1．问题的提出与分析 用选择法对10个整数进行由大到小的排序。 2．确定数学模型 abcdefjhik 3．算法 输入数组a各元素 for(i=1;i≤9;i++) min=i for(j=i+1;j≤10;j++) T a[min] a[j] F min=j 交换a[min]与a[j] 输出以排序的10个数 4．