friendship单元概述教学目标及评价方法.doc

单元主题： friendship 一、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 项目开始前，用一首诗歌引导学生讨论什么是友谊；用warming up部分的问卷调查引导学生反思自己是不是合格的朋友、有没有需要改进的地方；如何保持友谊、如何解决友谊中的矛盾。通过阅读Anne’s best friend一文，引导学生进一步讨论一种特殊的友谊，让学生明白友谊不仅存在于人与人之间，进而理解友谊的真谛。确定本单元的项目是小组合作制作一期有关友谊的英文展板。教师将学生分为8个小组，并将《合作学习量规》和《展板评价量规》展示给学生。 项目进行中，各小组确定组员分工，明确任务，制定出小组分工职责明细表；小组讨论细化主题内容、确定研究步骤、研究方法等，培养学生的交流合作能力。学生通过因特网、图书馆等途径，搜集相关信息，并进行筛选，培养学生的信息素养。各小组汇总信息，讨论设计方案，排版，字体等具体内容、制作展板。 项目结束后，各小组在班级内部向全班同学介绍制作过程、展示成果。同学根据评价量规打分评价。 二、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能： 三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 能根据需要从网络等资源中获取信息；? 能描述人物或事件，并进行简单的评论； 语言知识目标(七级) 使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等； 熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪； 情感态度目标（七级） 保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动； 在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源； 能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。 学习策略目标（七级） 调控策略 主动拓宽英语学习的渠道； 评价自己学习的效果，总结有效的学习方法。 资源策略 通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。 文化意识目标（七级—八级） 通过学习英语了解世界文化，培养世界意识； 通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。 教学目标 学生通过摘抄、改写、归纳等写作活动整理收集到的素材，锻炼英文写作能力，同时提高跨文化理解能力。 学生通过自主学习和合作学习，根据收集、整理的资料，制作展板，提高交流与合作能力。 四、评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 学习日记、班级讨论会 合作学习量规 ? 合作学习量规、展板评价量规 展板评价量规 五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价 评价过程和目标 项目开始前，学生将与友谊有关的话题分解，教师利用这些信息，了解并确定该项目的话题范围。 学习日记 在项目进行中，学生用日记的形式将搜集到的信息、小组讨论的进展等做好记录，让学生监控自己的学习活动。 班级讨论会 在项目开始前，学生讨论评价量规及小组分工；项目进行中，学汇总、分析、筛选所搜集到的信息；制作展板的过程中也要讨论。教师可以了解学生的学习情况和学习进展。 合作学习量规 项目开始时，各小组根据合作学习量规明确组员分工和任务；项目结束时，学生利用合作量规，评价小组中同伴的合作技能和意识。教师也利用合作量规评价学生们在参与小组活动时的具体情况，监测和评估学生的合作表现。 展板评价量规 项目开始时，各小组根据评价量规，确定自己的研究步骤和研究方法及成员分工；项目结束时，根据评价量规对小组成果进行自评和互评。教师也根据这个量规对学生进行评价。 ? ? ? ? 六、评价工具（模块4第3节后完成）? 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。 评价指标 （权重） 优秀 ? 良好 ? 加油 ? 小组互评 自我评价 英文展板（70分） （展板内容） （?? 30分） 1.内容丰富，具有很强的趣味性和知识性； 2.材料难度适中，符合高一学生