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第四单元 第三章第二节 发生在肺内的气体交换 教师寄语 学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。 教材分析 重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。3、肺适于气体交换的特点。4、肺泡与外界、肺泡与血液KCB齿轮油泵安装尺寸1、测量胸围差的方法 2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。 3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。 学习过程： 一、课堂导入激发互动 1、外界的空气进入身体细胞需经过???和????两个连续的过程。 2、测量胸围差时需要测??次，取???值 二、发现探究合作交流 （－）看书自学“肺与外界的气体交换”： 1、读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿＿内，左右各一个，左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。 2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。 深吸气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿； 深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿。 3、读P47-48实验：测量胸围差”， ①认识目的的要求。 ②根据方法步骤，2人一组实验； ③独立思考P45讨论1、2 ④小组合作交流 4、仔细观察P43“图Iv_26”，两人齿轮泵KCB-2005、仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。 6、概括总结呼吸运动的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）自学P49-51 “肺泡与血液的气体交换” 1、读P50 “材料分析” ①独立思考讨论1、2、3。 ②小组合作交流，展示交流结果。 2、观察“图IV?27”， 读P50-51三段内容： ①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿:肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿，便于充分进行气体交换。 ②两人一组，叙述肺泡与血液的气ZYB-B高压渣油泵1、自主思考P51练习1、2 2、小组合作交流，展示交流成果。 3、整理答案。 四、回顾概括反思延伸 1、本节课你的收获是什么？ 2、本节课你的困惑是什么？ 五、达标测试 （一）选择题： 1、呼出气体与呼入气体相比，变化是（ ） ①温度升高 ②水份增加 ③氧气含量增加 ④氮气含量增加 ⑤二氧化碳含量增加。 A、①②④ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①③④ 2、下列呼吸的时候，下列活动不可能发生的是（ ）。 A、膈肌向下运动 B肋间外肌收缩，使肋骨上提。 C、支气管骨骼肌收缩 D、肺容积明显变化。 3、肋间肌收缩时，引起呼吸运动ZYB可调式渣油泵A、平静吸气 B、深吸气 C、平静呼气 D、深呼气 4、呼吸运动是怎样引起的？（ ） A、肺的扩展和回缩。 B、呼吸肌的收缩和舒张 C、胸廓的扩大和缩小 D、肋骨和胸骨的运动 （二）填空 1、呼吸系统主要器官是____，适于气体交换的特点有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、发生在肺内的2个气体交换过程分别是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、学习感悟 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 一、课前预习：1、肺与外界的气体交换，肺泡与外界的气体交换 2、3，平均 二、合作探究：（一）1、肺，胸腔，两，三 2、向上向外，扩大；向下向内，缩小6、见课本 （二）2、①多，毛细血管，扁平的上皮细胞 五、达标测试：（一）1、C 2、A 3、A 4、B （二）1、肺，见ZYB-33.3A课本 2、肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内的物质运输 第一节 流动的组织---血液 教师寄语： 时间无限，生命有限。我们要珍惜每一分，每一秒。 教材分析： 在人体内，氧、二氧化碳和养料等ZYB煤焦油泵物质的运输都是依靠循环系统来完成的。血液作为体内物质运输的载体，要了解它的组成及其功能。 重点：血液的成分和主要功能。 难点：运用所学的血液知识解决实际生活中的问题。 学习目标： 1、? 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 　　2、? 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 　 3、? 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 学习过程： 一、课堂导入激发互动 成分： 等 1、血浆： 功能：运载 ，运输 和 等 2、血细胞： ? 形态结构 数量 主要功能 红细胞 无细胞核， ， 较大。 最多 ? 白细胞 有 ，比红细胞大 最少 ? 血小板 无细胞核，形状不规则，很小 较多 ? 二、发现探究合作交流 　 （一）、观察新鲜的血液（已经放入抗凝剂，静置数小时），并讨论收集的数份血液常规化验单，回答问题。 1、 通过观察含有抗凝剂，并且静置一段时间后的血液，你发现了什么？这是为什