《小白兔和小灰兔》公开课教学设计.doc

巧用插图 学习语言 温润朗读 ——《小白兔和小灰兔》的教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第七单元《小白兔和小灰兔》 教材分析： 《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔好吃懒做，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了，又向老山羊要白菜。通过学习这个故事，学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文中配有四幅生动的插图，采用了对比的写法，第三自然段和第四自然段，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。 学情分析： 一年级第二期的小朋友天真烂漫，对周围的一切都充满好奇心。经过一个半学期的学习，学生对语文学习产生浓厚的兴趣，养成了较好的学习习惯，掌握了识字的基本方法，能主动大胆地举手发言，表达自己的见解和提出疑问，能准确、流利地朗读课文，大部分学生还能有感情朗读课文。 设计理念： 《2011年版的九年义务教育语文课程标准识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。按照规范要求认真指导学生写好汉字要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，要善于通过合作学习解决阅读中的问题，要珍视学生独特的感受、体验和理解。 把雨伞打开 把书放好 （2）理解：常常，练习用“常常”说句子。 小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 李老师常常给我们讲故事。 妈妈常常 。 常常 。 （3）学习、积累数量词。 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。 A、找出句子中的数量词：一担白菜 B、用横线找出文中的数量词：一车白菜 一些菜子 一包菜子 C、练说数量词。 D、出示数量词，朗读积累 一件衣服 一片树叶 一只兔子 一棵白菜 一个太阳 一条小路 一只鸟蛋 一双小手 一匹小马 一首古诗 （设计理念：随文巩固识字，文章是情境，识字就不再枯燥。从文章情境入手，又跳出情境，进入生活，识字就有了现实意义。在此基础上，根据文本的特点，随机渗透语言文字训练——学习、积累含“把”字的短语和数量词，通过找近义词和说句子理解“常常”的意思，有效地落实教学点。） 五、指导书写，养成习惯 1、观察田字格中的“拉”和“把”，说发现。 2、范写：重点指导提手旁的写法（1）横要往右上斜；（2）竖钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一些。 3、生练习，师巡视。 4、展示评价、激励修正。 5、一字组多词练习。 拉（ ）（ ） 把（ ） （ ） （设计理念：按照规范要求认真指导学生写好汉字，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。） 第二课时 教学内容： 1、图文结合，感悟课文内容，创设情境进行说话训练，落实教学点2。 2、角色朗读，升华感情。 3、书写生字，养成习惯。 一、朗读课文，感悟课文 （一）自读课文，找出描写课文插图的自然段。 （设计理念：课程标准要求教师要重视课程资源的开发和利用，课文插图是课堂教学的资源。本环节学生自读课文找与插图相照应的段落，借助插图帮助理解课文。） （二）图文结合，比较小白兔和小灰兔的不同之处。 1、出示插图1，学习1、2、3自然段。 （1）观察插图1，说说图意。 （2）自读课文，找出小白兔和小灰兔的相同点和不同点。 相同点：爱帮助别人、有礼貌 不同点： 要白菜 要菜子 （3））小白兔种白菜，有吃不完的菜？ ??? 老山羊种白菜，有没吃不完的菜？ 小灰兔也种白菜，我们每个人种白菜，??? 所以这里自己指谁呢？（大家,每个人）小白兔在种菜时干了哪些活？我们用一个词来说一说，小白兔在干什么？ 1