《神经病学》课程教学大纲.doc

《神经病学》课程教学大纲 （Neurology） 课程说明 课程编码 课程总学时32：（理论总学时20/实践总学时12） 周学时（理论学时/实践学时） 学分 1.5 课程性质：必修课 适用专业：临床医学、影像等专业 1、教学内容与学时安排（见下表）： 教 学 内 容 与 学 时 安 排 表 章次 内 容 总课时 理论课时 实践课时 一 神经病学总论 3 二 脑血管疾病 3 三 脊髓疾病 2 四 周围神经疾病 3 五 癫痫 3 六 运动障碍疾病和偏头痛 3 七 多发性硬化、重症肌无力和周期性瘫痪 3 2、课程教学目的与要求： 通过理论与实践教学使学生掌握神经病学的基础理论知识，掌握神经病学常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、疾病的发展规律、治疗及预防原则，熟悉各种先进的检查方法，建立神经系统疾病的定位、定性诊断思维，为今后的医疗、教学和科研工作打下坚实的基础。 3、本门课程与其它课程关系： 神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。因神经系统对全身各个系统和器官具有调节作用，而其他系统和器官病变也可产生神经系统功能和器质性的改变。所以该学科与神经解剖、神经组织胚胎学、神经生理学、神经生物化学、神经免疫学、神经影像学、神经遗传学、神经流行病学和神经药理学等学科联系紧密，互相渗透。 4、推荐教材及参考书： 选用教材 《神经病学》，第7版，贾建平 陈生弟 主编，人民卫生出版社，2013年 参考教材 ①吕传真主编 《神经病学（第二版）》上海科学技术出版社，2008，12 ②《实用神经病学》，第三版，史玉泉，周孝达主编，上海科学技术出版社，2004年 ③《MERRITT神经病学》，第十版[译]，郭玉璞主编，辽宁科学技术出版社, 2002年 5、课程考核方法与要求： 理论考核（笔试）和技能考核 6、实践教学内容安排： 第一次：神经系统病史采集和神经系统检查 3学时 第二次：脑血管疾病 3学时 第三次：脊髓疾病 3学时 第四次：周围神经病或其他疾病 3学时 第一章 绪论 一、目的与要求 （一）熟悉 神经病学的概念：神经病学为二级学科，探讨中枢神经系统和周围神经系统（包括神经系统疾病和肌肉疾病）；神经病学的总体目标：发展神经科学；提高对疾病的认识；对疾病的合理诊断；对疾病的恰当治疗；神经病学的定位诊断、定性诊断的意义。 神经病学的实践：神经系统疾病诊断的三个阶段：病史及体格检查获取详尽的临床资料；结合多项辅助检查，综合分析起病情况，发生发展；综合分析，达到初步诊断。 神经病学的特性：疾病的复杂性；症状的广泛性；诊断的依赖性；疾病的严重性；疾病的难治性。 （二）了解 神经病学的发展：神经疾病谱的变化；诊断手段的变化；治疗技术的变化。 二、教学内容 （一）重点讲解 神经病学的定义：为神经科学下属的二级学科，研究中枢神经系统、周围神经系统和肌肉疾病的发生发展以及预后，神经系统疾病与其他系统疾病的相关性，注重神经病学的定位诊断、定性诊断 神经系统疾病诊断过程的三个阶段，病史和体格检查，定位诊断及定性诊断 （二）一般介绍 神经疾病的复杂性；症状的广泛性；诊断的依赖性；疾病的严重性；疾病的难治性；神经疾病谱的变化；诊断手段的变化；治疗技术的变化。 第二章 神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断 一、目的与要求 （一）掌握 运动系统病损的临床表现，感觉系统病损的临床表现；锥体外系病损的临床表现；脑干病损的临床表现。病理反射的临床表现及临床意义。 （二）熟悉 大脑半球损害的临床表现；脑干病损的定位诊断；小脑损害的临床表现；锥体外系病损的定位诊断；运动系统病损的定位诊断；感觉系统病损的定位诊断； （三）了解 感觉障碍的性质与传导通路的关系；上/下运动神经元的解剖生理和传导通路；锥体外系的结构与功能。 二、教学内容 第一节 中枢神经 （一）重点讲解 大脑半球病损的临床表现及定位诊断；额叶、颞叶、顶叶、枕叶。 脑干病损的临床表现及定位诊断；延髓（延髓背外侧综合征）；桥脑（闭锁综合征、脑桥腹外侧综合征）；中脑（大脑脚综合征）。 小脑