《穿越百年的歌声沈心工与李叔同》教学设计.doc

《穿越百年的歌声——沈心工与李叔同》教学设计 学校：东莞第四高级中学 年级：高一 执教：刘紫欣 一、设计思路： 学堂乐歌是清末民初新兴学校的歌曲，与我们现在的校园歌曲息息相关，在这个到处充斥着流行音乐的社会，高中生的理念，好像除了流行歌曲就没有好听的音乐了。本课从现在的校园歌曲开始引导学生慢慢接纳并学会欣赏这些“古董级”的音乐，通过对《体操——兵操》、《送别》、《祖国歌》等几首学堂乐歌的学习聆听，让学生感受及了解当时的音乐及其历史意义，并记住学堂乐歌的奠基人：沈心工、李叔同。本课秉着以学生为主体，教师引导的新理念，在教学的同时，始终贯穿聆听——思考——（实践）——总结的方法，把学习的主动权交给学生，调动学生的积极性。 二、教材分析： 　　本课选自于人音版高中音乐鉴赏第十五单元《新音乐歌声初放》第二十六节“吾国乐界开幕第一人”。他创作了中国第一首学堂乐歌《体操——兵操》，一生作有乐歌180余首，在当年是无人能打破的记录。跟他同期的李叔同对后世影响也非常深远，其创作的《送别》《祖国歌》等歌曲一直流传至今。他的一生充满了传奇色彩，是中国绚丽至极归于平淡的典型人物。成就中国近代历史十三个第一。 三、教学目标： 1、知识与技能：了解学堂乐歌的形成、特点及对中国近代音乐产生的影响；认识了解沈心工、李叔同的生平及其代表作品。 2、过程与方法：通过聆听三首学堂乐歌，感受学堂乐歌的风格特点，让学生尝试填词创作，进而加深他们对学堂乐歌特点的掌握。 3、情感、态度与价值观：通过了解学堂乐歌的背景及意义，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，进而培养一种民族的责任感。 四、教学重点： 1、了解学堂乐歌、沈心工及李叔同的相关知识； 2、欣赏学堂乐歌的三首代表曲目《体操——兵操》、《送别》、《祖国歌》。 五、教学难点： 1、感受学堂乐歌对中国近现代音乐所产生的影响及意义。 2、运用学堂乐歌的风格特点，进行选曲填词的音乐创作。 六、教学方法： 1、讲授法；2、演示法；3、练习法；4、 教学活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 (5分钟) 1、教师用钢琴弹唱《同桌的你》，让学生思考两个问题： （1）这种音乐在什么场合听到较多？（学校） （2）属于哪种类型的歌曲？（校园歌曲） 2、提出问题： （1）最早的校园歌曲被称为什么？（学堂乐歌。） （2）从什么时候开始出现的？（110年前） 欣赏教师弹唱，认真思考教师提问。 在教师引导下试着思考问题 1、用学生所熟悉的校园歌曲去吸引他们，激发兴趣，拉近学堂乐歌。 2、引出课题。 二、 新 课 教 学 1、初次了解学堂乐歌（3分钟） 1、教师展示学堂乐歌的背景资料。请同学思考两个问题： （1）学堂乐歌的诞生是以什么事件为背景？（维新变法运动） （2）最早的音乐课被称为什么？（乐歌课） 班长代为朗读老师展示的资料，同学们认真思考老师提出的问题。 让学生对学堂乐歌的产生有初步的了解。 2、《体操——兵操》（5分钟） 2、简介《体操——兵操》，并让学生带问题聆听： （1）这种歌曲适合什么人群演唱？（儿童） （2）属于什么风格的音乐？（儿歌） 3、看谱学唱，试从歌词方面考虑，作者创作这首歌曲是否含有更深一层的意思？（希望孩子们能从小锻炼好身体，将来能保家卫国，体现一种爱国情操。） 聆听音乐，并回答教师提出的问题。 跟钢琴视唱其简谱，从最后两句歌词里找出老师提出问题的答案。 通过让学生聆听的形式，让他们初次感受学堂乐歌。 通过亲自体验，引导学生深入探究歌曲内涵。 3、沈心工介绍（2分钟） 4、认识沈心工，阅读书本177页，回答两个问题： （1）沈心工是什么人？（作曲家、音乐教育家、上海人） （2）他的音乐有什么特点？（词曲结合较好，内容题材广泛，歌词浅显易懂，朗朗上口，适合儿童演唱。）师作简单补充。 快速浏览课本，回答老师提问。 让学生从书本及老师口中认识沈心工 4、《送别》（3分钟） 5、师生齐唱《送别》，简单了解其曲调来源。 学生看谱跟唱 引出李叔同，为后面拓展作准备 5、李叔同介绍（2分钟） 6、课件展示李叔同一生主要贡献。让学生集体朗读课件上有下划线的文字。 学生集体朗读教师指定文字，了解李叔同 学生通过教师展示的课件，简单认识李叔同。 6、《祖国歌》（5分钟） 7、聆听《祖国歌》的第一个版本，思考： （1）歌曲的内容是什么？（歌词以精练的笔墨歌颂中华神州地大物博及深厚的人文积淀，唤醒广大民众的爱国情怀。） （2）试想想这是属于我国哪个地方的曲调？ 8、聆听《祖国歌》另一个版本（《校园夕歌》），辨认其主奏乐器（二胡）及音乐风格，思考此曲究竟属于什么地方的风格？（南方，属江南丝竹乐） 学生通过聆听去感受音乐，并思考教师提问。 再次聆听另一版本，仔细辨别其乐器及风格 初次聆听《祖国歌》，感受用中国民间曲