《背越式跳高——助跑起跳技术》教学设计.doc

《背越式跳高——助跑起跳技术》教学设计 安徽省太和中学 骆广安 授课时间：2013-4-17 授课年级： 高二 人数： 62 ： 一：设计理念 ???? 　本节课是根据《高中体育与健康课程标准》，以终身体育和快乐体育观为指导，以认知规律、动作技能形成的规律和身心负荷规律为理论依据。在体育教学中，面向全体学生，使不同水平的学生都能得到指导和帮助，教学中坚持因材施教原则。通过引导、合作、设疑、评价等探究式的教学过程，达到初步学会助跑与起跳结合技术，变“学会”为 “会学”， 实施诱思探究教育，让学生做课堂的主人，由被动向主动学习能力的方向发展，快乐体育涌入整个课堂。 二、理论依据 （1）教材的地位 ????背越式跳高是高中《体育与健康》教科书必修的一项。它包括助跑、起跳、腾空过杆、落垫缓冲四部分组成。本节课所学的助跑与起跳的结合在整个背越式跳高过程中又起着关键的作用。本节课主要为了完成助跑与起跳的结合技术，是整个背越式跳高技术的重点部分，占整个单元的主要地位。 （2）对教材的处理 　?　结合高中年级学生的认知水平，改进背越式跳高的传统教学方法，以原理教学为突破口，在层次教学过程中，强调教学趣味性、合作性、竞争性相结合，教法与学法上采用了示范讲解、互评法、合作探究法等，教学方式上采用启发式、讨论式、对话式等进行教学，使学生在轻松、愉快的活动中，了解体育文化，建立正确的动作概念，明确知识原理。 　?　教学组织上以“活泼、自由、愉快”为主调，注重严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多项交流与教学环境的优化。 三、教学策略 ?? ?1、通过教师示范，加强学生对动作的直观理解。再通过教师质疑启发和学生间的互教互学，加强对动作原理的理解，发展学生智力。 ?? ?2、在学生交往中，通过自我评价和互相评价，培养学生团结协作，助人为乐的良好品格，以及对自我的认识。 ??? 3、学生学习要以教师提出的教学目标为基础，按自己的基础制定个人的学习目标。基础较好的学生，允许完成更高水平动作；一般水平学生要完成好本次课的任务；学习有困难的学生，教师要重点帮助并提出学生适当的目标，并努力实现目标。教师应做到因材施教，区别对待。 ?? ?4、在教学组织上采用集体与分组练习相结合的方法。 ????5、“喊数追人”游戏”与背越式跳高弧线助跑形成正诱导关系。“看谁跳得高游戏”进一步强化巩固助跑起跳技术和发展学生的弹跳力，通过游戏形式使体育教学更加生动活泼，增加学生对体育的兴趣，全面发展学生的身体素质，激发学生的竞争意识和团结合作精神。 《背越式跳高——助跑起跳技术》课时教案 教学内容 背越式跳高助跑和起跳技术 重难点 重点:助跑和起跳的结合 难点：起跳腿、摆腿与臂的协调配合。 教学目标 ? 程序 (时间) 教学内容 教师学生 收心 引趣 2分钟 ??1、课前布置好场地指定集合地点，检查学生着装，接受体委报告器材。、安排见习生随堂 听课或活动。3、宣布教学内容及教学目标。。 1、在教师指定地点整队，体委负责发令指挥队伍，检查出勤情况，向教师报告。 2、注意听教师宣讲，记住本课内容及教学目标，建立达标信心。 3、见习生随堂听课或活动。 热身 导入 8分钟 1.行进间“喊数追人：游戏 播放 《运动员进行曲》 2.行进间做准备活动 学生在两个同心圆按逆时针方向沿圆圈慢跑，每组从排头开始报数1、2、3、4，学生记住自己的数字。听到老师喊数字时，该数字的人立即从队伍外沿向前疾跑去追赶前边的同数人。直到跑回自己原位置！看谁能追上。 1.教师安排学生一路纵队慢跑（女生在内、男生在外） 2.弯道（弧线）跑技术要点？身体内倾、摆臂内小外大、左脚外右脚内触地多些。 3.同心圆领做行进间准备操。 1.学生认真听从教师安排 认真游戏 体会弯道跑技术特点。 2.思考回到老师问题 3. 行进间圆周做准备活动 1.如（图一）——同心圆“喊数追人游戏”和 （图二）做行进间做准备操 教师在圆内指挥。 （图二） 程序 (时间) 教学内容 教师学生组织 合作探究掌握技能背越式跳高的、组织学生做起跳的练习。、组织学生做步起的练习。、组织学生由直线助跑切入弧线跑的练习。、组织做完整的助跑起跳练习2、充分蹬伸，立腰，制动。?教师讲解助跑的动作要领：重心由高到低偏向一侧。1、注意听教师讲解 记住动作重点，认真观察教师示范，建立动作表象模仿教师练习。乐意接受教师指导。学生体会重心偏移跑动和重心由高变低的变化。2、 学生安要求练习。3、学生安要求练习。。要求：立腰，充分蹬伸，手臂制动。、?1.在同心圆上，讲解队形如（图三）： 2.面向圆心（图三）原地起跳练习 3.向右转一步起跳练习和二步三步起跳练习（图三） ? （图三） 4.组长带领学生