正稿数学教学中培养学生的创新能力.docVIP

开放教育小学教育专业本科毕业论文 论文题目：浅谈数学教学中培养学生的创新能力 姓名：白治龙 学号：0964001253141 专业班级：09秋小学教育本科 学生工作单位：宁夏慧思源学校（贺兰分校） 学生所在分校：宁夏电大双玉学校 指导老师：何永春 教师联系电话学生联系电话宁夏广播电视大学 2011.3 本文的中心论点：数学教学中培养学生的创新能力。 序论 因为我们现在的义务教育改革，数学的运算、图形、抽象、空间想象等好多知识都是非常灵活的，所以我作为一名数学教师，觉得在数学教学中培养学生的创新能力是非常重要的，所以就由此论点，浅谈学生创新能力，在数学教学过程中是如何培养的问题，发表个人的观点与体会。 分论 一、注重培养学生的创新意识 （一）、建立新型的师生关系在宽松的氛围中激发学生创新意识。 （二）、教师应通过教材内容的质疑引发学生创新意识 二、培养学生创新思维的方法 （一）、了解数学知识形成过程思维方法。 （二）、挖掘学生的联想和善于想象思维方法 （三）、创设情境寻找学生发散性思维的创新方法。 三、培养学生的创新能力。 （一）、培养学生敏锐观察的创新能力。 （二）、培养学生联想和善于想象的创新能力。 （三）、培养学生发散性思维的创新能力。 （四）、培养学生独创性思维的创新能力。 （五）、培养学生操作的创新能力。 （六）、培养学生解题的创新能力。 结论 将九年制义务教育阶段数学教材的改革思想融入课堂教学中，多开展“探究活动”与“实验作业”，将培养学生的创新能力，应用于所学知识上，以及从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中发现的问题进行研究，从而培养学生学数学用数学的创新能力。 浅谈数学教学中培养学生的创新能力 【内容摘要】 “通过义务阶段的数学学习，使学生具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学改革的一个重点。学生创新能力的培养，首先，数学教师要注重创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，才能培养学生的创新意识和实践能力，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。其次，采用多种形式或方法营造创造性思维的环境，如：“双基”、诱导质疑、创设情境、竞争合作等，才能培养学生的创新思维。从而激发学生的创新能力。在学生创新能力思维的锻炼过程中，也需要老师的引导、培养、锻炼，才会产生发散思维、创新思维，在问题和事情上才会发挥出他们的创新能力。另外，学生早求知的过程中属于不成熟的个体，在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。教师应分清学生错误的行为是有意还是无疑，还是思维的结晶；多给学生一些鼓励和支持；保护学生的好奇心。只有这样学生的创新能力才能得到培养，才能在数学教学这块沃土上结出丰硕之果。从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中发现的问题进行研究，培养了学生的实践能力、创新思维，从而培养了学生学数学用数学的能力。使课堂成为学生创造性思维能力的乐园。 【关键词】数学教学 创新意识 创新思维 创新能力 创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。 随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，克服对创新认识上的偏差并通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,从创新意识和创新思维上启发、引导学生从而培养学生的创新能力。 一、注重培养学生的创新意识 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，才能培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 建立新型的师生关系在宽松的氛围中激发学生创新意识。 一提到创新教育，往往想到的是小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新意识。 在引导学生的同时，还要分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。学生早求知的过程中属于不成熟的个体，