初中语文单元设计《如何培养初步鉴赏文学作品的能力》.doc

如何培养初步鉴赏文学作品的能力 主题单元标题如何培养初步鉴赏文学作品的能力 适用年级八年级 所需时间4课时（专题一2课时，专题二2课时） 主题单元学习概述 ?? 本主题单元依据鲁教版初中语文教科书八年级上册第二单元设计，又在本单元的基础上围绕着培养学生文学鉴赏能力的大目标而做了突破设计。充分利用了本单元中林清玄的著名散文《心田上的百合花开》进行学习鉴赏，充分感悟形象的美感，同时加入了两篇课外诗歌，海子的《面朝大海，春暖花开》和食指的《相信未来》两首诗歌，作初步的文学鉴赏，让学生找到文学鉴赏的基本途径和方法，从而初步培养学生的文学鉴赏能力。本主题单元的学习重点是感知形象、体会意境、领悟感情、借鉴写法。 本单元分两个专题：专题一：如何感悟美的形象——以《心田上的百合花开》为例；专题二：如何初步鉴赏文学作品——初步鉴赏两首现代诗歌???? 专题一：感受美的形象——以《心田上的百合花开》为例。首先以《心田上的百合花开》为例让学生感受到文学作品中美好形象的特点和特色，感知内容，领悟形象，得到启发，学习写法。这是一个关于成长、成功的故事，讲述了一株百合花成长的经历和成功后的淡然以及如何做大做美的过程。作为主人公百合花，这是作者所赞美歌颂的一个美好的形象，如何通过这个童话般的故事，让学生感受到百合花的一份自知、一份执着、一份努力、一份坚守，感悟到这个形象的美——坚韧、勇敢、不屈不挠、淡然对待成功的美好品质，从而让学生领悟到人生中要理性的认识自己的处境，努力实现自己成长成功的愿望，在成功面前在赞誉和掌声中仍然要淡定从容，理智清醒，依然有自己努力的目标，不受成功的干扰，专注的、不事张扬的继续开花，还能坚守着那个最初的信念。这是人生的一份沉静，一份淡定，一份无言中的智慧。让学生感受到一种很难得也很崇高的人生境界：淡泊明志，宁静致远。断崖上野百合的故事，实际上就是一个成功者的寓言故事，野百合所经历的一切，也是一个奋斗者走向成功必需经历的一切：成长过程的困境（自然环境、人文环境），成长中内心的挣扎和选择，坚定的信念、执着的努力等等。在此，还要明确作者是如何塑造这个美好的艺术形象的。作者采用了讲故事的方法，顺叙的记叙方法，让形象说话的童话般的语言表达方式，适时穿插上警醒的精美抒情议论语，让这个形象熠熠生辉，让读者读到的不仅仅是一株秀美智慧的百合形象，还会从故事中收获更丰富的关于成长、成功的思考感悟，这篇文章也就变得熠熠生辉起来，每个读者的心田上也会有一朵百合花慢慢开放起来。这大概也是作者林清玄的写作初衷吧。 优秀的文学是人类以审美的眼光对自身生活状态、社会情感的观照和理想人格的创造，是艺术家对真理追求的一种外化的表达方式，它是触及人类灵魂，健全人类灵魂的工程。文学鉴赏过程是一种复杂的思维活动，它实际上是读者对作品深入感受和不断品评与评判的过程。主要通过艺术的审美感知、情感体验、艺术联想、想象、审美鉴别，并通过作品中所展示的艺术世界、审美情境、典型形象、语言风格、作品意境来获得美的享受，陶冶美的情操。因此，我们要首先充分利用好课文中的文学资源。 ??? 以此文为例，引导学生摸索出感知形象、体会意境、品析语言、领悟感情、分析写法的鉴赏路径和对形象的审美感知、情感体验、艺术联想和想象以及审美鉴别的方法。 ??? 专题二：如何初步鉴赏文学作品——初步鉴赏两首现代诗歌。初步鉴赏聚焦在鉴赏的方法上，请学生把搜集到的喜欢的课外现代诗歌拿到课堂上来，通过合作鉴赏、交流彼此的初步鉴赏成果，找到一些鉴赏的方法和途径，以此激发学生的学习兴趣和学习热情，然后，提供两篇课外现代诗歌——海子的《面朝大海，春暖花开》和食指的《相信未来》，跟学生共同运用专题一学习的初步鉴赏的途径和方法，同时开拓新的奖赏方法。 专题一是通过课内的文学作品引导学生开启初步的文学鉴赏的途径和方法学习，以课内文为例易于学生学习接受。专题二是延伸和拓展，既尊重学生的个性爱好，给他们选择作品展示自我鉴赏的空间和时间，加强交流，又提供两篇典范的课外现代诗歌，运用所学方法培养初步鉴赏能力。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、评析、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读、说和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 ??? 知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清故事脉络；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.分析百合花的形象特点，领会作者塑造的深意；5.能分析文章的写作特色。 过程与方法：1.能生动的讲述故事；2在朗读过程中品味重点语句的内涵；3.讨论赏析重点语段，体会情感。4.通过讨论交流，分析百合成长成功的原因和百合的形象特色