初中语文片段作文训练促进写作能力的课题doc54.doc

章丘市“十一五”重点规划课题 “片断训练促进写作教学的实验与研究” 课题研究成果 课题名称：片断训练促进写作教学的实验与研究 课题主持人： 党 翠 莲 工作单位： 龙山街道办事处党家中学 研究起止时间：2007年7月——2010年8月 目录 一、“片断训练促进写作教学的实验与研究”课题研究报告 ………… （1 -15） 二、 片断训练促进写作教学”课题研究工作报告 ……………………（16-21） 三、 课题组成员论文选 （一）片断训练让写作成为一种习惯 党翠莲 耿 彪…………………（22-29） （二）问渠哪得清如许，为有源头活水来 张晓东 ………………………（29-32） （三）点 燃 学 生 写 作 的 激 情 党翠香……………………………（32-34） 四、典型教学设计 （一）片断训练：人物外貌描写 张晓东………………………………（35-39） （二）作文片断训练 七、学生习作 （一）片断训练展示 ……………………………………………… （64-65） （二）学生作文 ………………………………………………………… （66-73） （三）学生专辑 ……………………………………………………… （73-87） （四）学生创新作文 ………………………………………………（87-95） 附：获奖证书 [课题研究报告] 章丘“十一五”重点规划课题 “片断训练促进写作教学的实验与研究” 课题研究报告 课题负责人 党翠莲 课题组主要成员： 耿彪 张晓东 党翠香 2007年8月，“以片断训练促进写作教学的实验与研究”课题被列为章丘市“十一五”规划立项课题。经过三年的实践与研究，取得了一定的成绩，在总结的基础上，我们提出如下报告： 一、问题的提出 一提到作文教学，我们语文老师会想到特级教师王丽的经典概括：难字当头、要求太高、读得太薄、写的太少、重写轻说、读写脱节、教不得法，抒尽了语文老师在作文教学中的无奈。本来，从记录生命成长，抒发真情实感，留住流金岁月的角度来看写作，它就是人生，简单而又深刻；然而由于种种原因，特别是受考试评价的影响，写作教学被戴上了“功利”的枷锁，影响了学生语文素养的培养，影响了学生运用语言文字的能力的提高。至此，有许多致力于写作教学的同仁先后进行了探讨。纵观30年来的作文教学历程，是一部成绩辉煌的历史，涌现了诸多的流派，如：重视模仿的流派、重视思维训练的流派、重视写作过程的流派……这些探究为我们的作文教学提供了丰富的经验，但流派虽多，对初中学生来说，写作仍然是让人头疼的一件事。我们认为，这种现象的存在主要受以下几个方面的影响： 1、现实中的作文教学更多的是生存教学，忽略了生命教学。“言为心声”，写作最初的目的是为抒发情志，而在以考试为主要评价手段的今天，我们的作文教学更多的是章法教学、技巧教学，而缺乏“独抒性灵”的生命教学。 2、学生因课业负担过重失去了走进自然、亲近阅读的机会。中学生课业负担太重，学生被囿于家门与校门之间，失去了亲近自然，走进多彩生活的机会，难以积累写作的素材。中学生手中的教辅资料已经满满的占据了学生的生活，学生只能放弃阅读，从而封锁了自己与阅读亲近的机会，难以积累写作的亮点。 3、家长不重视孩子的阅读，不重视语文学习，决定了孩子写作中的价值取向。很多家长不支持孩子走出家门去体验生活，认为那不仅浪费时间，而且还很“危险”；他们也不愿意孩子开展课外阅读，把课外读物称为“闲书”，认为读这些书挤占了学习时间，中学生缺乏应有的生活积累和文化积淀。生活积累决定了学生作文选择的广度与深度，文化积淀决定了中学生作文的价值取向，而作文选择的广度与深以及作文的价值取向直接影响着作文水平。 4、繁重的语文教学使语文教师无暇更精深的指导学生写作。中学语文教师的教学任务一般都非常繁重，而且大多数语文教师都兼任班主任工作。所以，许多语文教师不仅自身无暇去积累较多的写作素材，少有“下水作文”，而且会出现作文指导和批改不到位的现象。 5、学校重理轻文的思想占有一定的比例。语文学习，尤其作文教学，需要潜移默化，长期积累。有些学校因语文教学见效慢，语文课的课时便尽量的被压缩，长此以往必然影响了语文的教学。 在诸多因素的影响之下，学生的作文味同嚼蜡，缺乏生活的情趣和文字的灵性，他们的笔下充斥着这样的作文：语言空泛化——他高兴地说、你伤心地说、我不高兴地说；人物模型化——大大的眼睛，小小的嘴，圆圆的脸蛋；选材单一化——人必在雨夜方显真情（父母情、老师情、同学情）；结构套路化——典型的 “三段体”：文章的开始一定是回忆性的文字，然后是事件发生的过程，最后是“通过这件事我们明白了……道理”。 为了改变这一现状，通过多年的摸索、实践，我们进行了“片断训练促进作文教学”的实