初中语文说课标说教材.ppt

本课知识点能力点 * 说课标 说教材 初中语文 说一课 我的思路 说一单元 说全册 说一学段 说一学段 正确把握 语文教育特点 全面提高学生 的思想品德素养 自主、合作、 探究的学习方式 建设开放有 活力的语文课堂 服务 学生 新课程理念 以人的发展为本，全面提高学生语文素养； 压缩课本，扩大容量，开拓学习资源，减轻学习负担，提高教学效果 学生是学习的主体，帮助学生在 自我构建中获得能力； 加强整合优化，将知识技能、情感、 态度、价值观融为一体 民族语文的特点；工具性与人文性的统一 教科版初中思想品德教材的编写意图 综合学习 识字写字 能组织活动、制定 计划、写研究报告 会搜集和处理信息 口语交际 阅读 写作 倾听表达交流 45分钟 500字 文学作品 情感体验启 示 议论文区分观 点与材料发现 联系、判断 作文修 改 课程目标 记叙文具体 说明文简单明白 议论文有理有据 扩写改写续写 说明文了解 说明内容方法 朗读、默读500 略读、浏览 背诵80首古 诗词 自学浅 易文言文 正楷，行楷 3500 3000 新课标要求 口语交际 实践活动 合成单元 附录 阅读与 写作 语文与其他 提高学生语文素 养 实践 研究 创新能力 专题 名著推荐 与阅读 第四学段 基础知识 主干知识 写作 仿句 文学常识 实词虚词 常见句式 文章体裁 中心 结 构 语言 材料 表达 阅读 通假字 多义 古今词 修辞 病句 字音 字形 字义 文言文知识 文学体裁 本学段语文教材的呈现方式 教师 乐教 人文 主题 活动板块 本学段知识的获取方式 教学相长 表达- 交流 板块 学生 乐学 师生 互动 说一册 九年级上册知识体系 学学牛吃草 《故乡》 《我的叔叔于勒》 《在烈日和暴雨下》 《多收了三五斗》 人与自然 主题、人物的精神世界 写景叙事抒情表现中心 主题 风格 圈点批注 综合学习与探究 诵读欣赏 专题 名著 《鼎湖山听泉》 《林中小溪》 《飞红滴翠记黄山》 《画山绣水》 吟哦讽诵 而后得之 感悟 品味 欣赏 借助注释学文言 读书动笔 《绿》《囚绿记》 《环球城市 风行绿墙》 《一双手》 写景散文的 写作思路和 构思方式 人物的 塑造 作者基本 观点 论述方法 阅读有独特的感受 散文家谈散文 小说家谈小说 诗人谈诗 《陈涉世家》《桃花源记》 《与朱元思书》《捕蛇者说》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》 《成功》《学问与智慧》 《创造学思想录》 《论美》 实虚词 常见句式 简单的文学评论 读书治学的经验 体会 展开想象 有独特感受 诗歌 综合性学习 人文性 多样性 探究性 开放性 体例 意图 议论性 文章 文言文 文学 作品 评价作品思想，体验感人 形象，积累古诗词， 提高欣赏品位 文学作品：区分写实虚构 作品，有自己的情感体验 文言文：借助注释工具书 理解，诵读背诵古诗词 议论文：区分观点材料，发 现联系，作出判断 知识点能力点 九上语文知识点呈现与获取方式 综合学习与 探究 诵读 名著 整合优化单元 （六单元） 25课（19课精读） 语文与生活 探究式 言语实践式 体味感悟式 以学生为本 阅读文本为主 培养听说读写 的能力 欣赏感悟 体验辨析运用 语言，进行 口语交际 说一单元 情感感悟 描写方法 对比议论 情节主题 艺术构思 描写方法 人物生存环境及命运 景物描写 丰收成灾 人物语言 第二单元 故乡 我的叔叔 于勒 在烈日和 暴雨下 多收了 三五斗 综合学习 与探究 单元课文 综合学习 学会品味、 感悟、欣赏小说，以人生来读小说，以小说 来提高人生。 诵读 欣赏 名著推荐 朗读品味欣赏小说 ，认识小说作用， 小说三要素 学会品味感悟欣赏的方法，根据交际目的， 运用书信恰当得体表达感情 学会重要词语，把握课文内容 学会读书 本单元知识点的呈现与获得方式 以品味、感悟、欣赏为主线进 行合作探究自主学习。 用对比、景物描写和对话描写 等方法呈现人物形象凸显主题。 说一课 记叙 写景 抒情 议论 理解重点字词句， 疏通文意，把握 思路。 写景的形象性 写景抒情的意图 品味精妙的 语言 岳阳楼记 掌握文言知识