初中音乐《小调集萃-鱼咬尾》研究性学习活动设计.doc

小调集萃-鱼咬尾 学科 音乐 年级 七年级 主题单元名称 小调集萃 研究性学习名称 根据鱼咬尾创作手法进行旋律创编 所需时间 开展此研究性学习所需的时间1课时+课外活动 【学习目标】 1、通过对作品的音乐要素探究与分析，掌握民歌的创作手法----鱼咬尾 2、能够根据民歌的创作手法----鱼咬尾即兴创编 【情境】 1 、欣赏山东风光，交流山东的风土人情。 2、运用成语接龙的游戏感受鱼咬尾，为后面创编活动做铺垫，同时活跃课堂气氛。 【任务】 1、通过学习《沂蒙山小调》初步了解‘鱼咬尾’的创作手法 2、根据‘鱼咬尾’的创作手法运用音乐要素创作简单的旋律，要求小组集体创作全班交流展示。 【过程】 活动一:学习《沂蒙山小调》 ? 1 、导入新课?? 欣赏山东风光，交流山东的风土人情。 2、 出示歌曲 欣赏歌曲设计问题引导学习 a? 四句旋律的句尾使用的结音各是什么？ b? 歌曲共几句，前三句的末尾与开头音是什么关系？ C? 这种创作给旋律带来什么样的感觉？ 活动要求：①小组内成员踊跃发言 ????????? ②教师积极跟进各小组，了解各小组开展活动的情况 ? ??本活动小结：各小组从不同角度探讨了“起承转合”四句式的结构和鱼咬尾的创作手法。 ? ? 活动二：深入探究 ? 1、? 出示歌谱 ? 2、? 鱼咬尾知识介绍 鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现，? 3、完成课后实践与创作二 活动要求：①小组内成员大胆展示。 ???????? ②教师积极参与小组活动，为学生的展示出谋划策 ? ? 本活动小结：同学们积极发言对鱼咬尾的创作手法已基本掌握 ? 活动三: 创编活动 1、请同学们分组创编一段旋律，运用上“鱼咬尾”。教师参与到学生的活动中，巡回指导。 ??创作要求：（1）运用“鱼咬尾”这种创作技法，创编四乐句旋律。 ?????????????????????（2）乐句之间的衔接自然流畅，音乐有完整性，有很好的终止感。 2、分组上台展示乐谱并演唱或演奏 3、使用评价量规进行评价，自评、互评及教师评价相结合 ? 本活动小结： 对于同学们的精彩展示，教师一定不要吝啬自己的语言，要给与学生及时的鼓励、恰当的表 扬，以调动学生参与活动的积极性 活动四:课外延伸 ? 1、请同学们课后搜集“鱼咬尾”的歌曲或者乐曲，下一节课给大家展示 ??2 、收集更多“鱼咬尾”在中国出现形式 ? ? 【评价】 1、通过现场自评和他评，评价各组创作时的表现 评价指标：能够积极主动参与团队活动，发挥小组合作学习的作用主动交流，大胆表现自己。 2、运用评价量规评价各组创作歌曲 评价指标：歌曲创作符鱼咬尾的特点，旋律优美 【资源】 1、初中音乐鉴赏教材 2、网上视频音频资源。 3、相应的主题网站的资料支持（为学生提供有质量的资源，以支持学生们探究和解决问题。 4、各种图片集乐谱