初中音乐《影视金曲》主题单元教学设计.doc

影视金曲 适用年级 七年级 所需时间 课内2课时 每周1课时 课外公用1课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 伴随着各类电视剧，国内国外电影的上映及热播，越来越多的中国导演到国外拍电影，优秀且经典的电影似乎已经没有了国界限定，越来越多的优秀经典电影走进千家万户，走进课堂，走进我们的音乐书本，被越来越多的孩子熟知和喜爱。本单元由两个专题组成：一是欣赏国内外优秀经典影视片段及音乐并学唱国内优秀电视插曲，二是三部世界经典的主题音乐学习及电影片段欣赏，通过记住一部经典的电影同时熟记其更加经典的主题音乐。通过两个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅入深，层层递进的掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对电影音乐的热爱。单元主要学习方式是唱歌、欣赏情景。学生预期能够达到熟记电影音乐主题旋律及音乐创作背景、音乐内容及结构。本单元的重点是着眼于音乐，作品整体，用联系的观点鉴赏作品的细节和情节，结合音乐给学生以爱人民、爱祖国，学会爱的能力的教育，并使其形成对音乐的鉴赏，对人性感悟的初步审美。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 点击链接 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 情感态度及价值观：电影音乐插曲对一部经典的电影的影响力，通过影视片段对比欣赏，让学生体会到国内国外电影艺术不同的展现手法，不同的艺术影响力和社会价值，建立对电影集影视金曲的独特审美 过程与方法：通过欣赏视频，聆听影视片段及影视插曲，了解电影音乐创作的源泉和动力，懂得鉴赏和审美，通过讨论及学生讲述，让学生进一步透彻理解认识电影音乐创作背景，以及所要表达的思想感情。 知识与技能：欣赏国内外经典影视片段，熟记经典电影插曲及主题音乐，通过聆听、欣赏、演唱掌握音乐内容，创作背景及音乐结构 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1.学会演唱电影插曲的主题旋律音乐 2.知道每部电影所对应的主题音乐名称 3.概括主题音乐描写内容及作者创作背景 4.更多的吸收欣赏阅览更多的世界优秀影视作品及影视金曲 主题单元问题设计 1.电影音乐插曲及主题音乐?在一部电影当中能起到什么样的作用 2. 如果一部电影没有主题音乐或是插曲会是怎样的 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一： ??????欣赏+唱歌课?? 欣赏《泰坦尼克号》《穿越竹林》 学唱《长江之歌.（1 课时）专题二：???????? 欣赏课《辛德勒的名单》《眺望你的路途》《伴随着你》（ 1课时）.......其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 欣赏+唱歌课 欣赏《泰坦尼克号》学唱《长江之歌》 所需课时 课内共1课时 每周1课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 通过《泰坦尼克号》和《穿越竹林》两段视频加音乐的导入，展现两种国度表达诠释“爱”不同方式和手法，给人一种反差感，这样便能记住两首不同插曲所展现的电影风格及内容主题。本专题重难点是着眼于电影本身，电影整体，鉴赏电影情节及细节，给学生传递两种中西方关于“爱”这个主题的不同认识和理解鉴赏，通过《长江之歌》的学唱，给学生一种正面的积极的，大气磅礴的朝气与爱祖国、爱人民、爱大好河山的广义的爱的传递，使本课教学主题深化。 专题问题设计 1.《泰坦尼克号》和《穿越竹林》?两部电影对“爱”这个主题的诠释有何不同 2.中西方文化当中对“爱”这个主题理解与认识的差异，你是怎样理解的？ 3.听过《长江之歌》之后，你觉得作者想借此表达一种怎样的思想感情 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源(经典电影影视片段，电影音乐第一主题及其他主题） 常规资源（钢琴） 教学支撑环境（多媒体教室） 其他（无） 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）