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初中音乐《泥土的歌(二)》主题单元教学设计
泥土的歌(二)
适用年级 七年级 所需时间 课内共用2课时,每周1课时 主题单元学习概述 本单元是以《泥土的歌》为主题的民族系列单元,在七年级上册《泥土的歌》(一)中,已经安排了汉族民歌“山歌”和“劳动号子”的教学,在此基础上,《泥土的歌》(二)重点介绍了汉族民歌中“小调”这一题材形式。通过各地民间小调的演唱及欣赏体验,激发学生对我国传统民歌的兴趣和热爱之情。本单元由二个专题组成:专题一:学唱歌曲《丢丢铜仔》;专题二:感受各地区民歌的特点。重点:欣赏并演唱《丢丢铜仔》,体会不同地域民间音乐的风格。难点:小组合作表现歌曲《丢丢铜仔》,并能积极的参与到音乐活动和即兴创造活动当中。通过二个专题的划分及单元主题的问题设计,在听赏和演唱活动中有机的融入音乐知识的学习,在老师的引导下由浅入深,层层递进地开展各项活动,掌握本单元的内容,调动学习兴趣,培养合作精神。单元主要学习方式是欣赏、演唱、小组合作。学生预期的学习成果:能够用欢快而又有弹性的声音来演唱歌曲《丢丢铜仔》,懂得怎样处理音乐作品才能更好地表达情感,并能够与小组合作展示表现歌曲。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 情感态度与价值观:
1.通过对各地域民间小调的聆听,加深学生对我国民族文化的热爱2.通过学唱《丢丢铜仔》培养学生热爱歌唱的感情3.通过歌曲的演唱和表现,体验与同学合作演唱的乐趣
过程与方法:
1.通过聆听初步感受《丢丢铜仔》的风格与特点2.通过欣赏不同地域的民间小调,能了解小调的基本特征
知识与技能:
1.了解民歌的特点及各民族民歌风格
2.在聆听基础上,进行歌曲的编创表演
3.用明快而有弹性的声音演唱歌曲 对应课标 1.学习民歌的特点,了解各民族民歌风格2.用明快而有弹性的声音演唱歌曲《丢丢铜仔》3.通过歌曲的演唱和表现,体验与同学合作演唱的乐趣 主题单元问题设计 1.民歌具有哪些特点?2.歌曲中衬词的作用?3.什么是同头换尾的旋律创编手法? 专题划分 专题一:学唱歌曲《丢丢铜仔》(1课时)专题二:感受各民族民歌的特点(1课时)其中,专题二中的活动“创作与实践”作为研究性学习
专题一 学唱歌曲《丢丢铜仔》 所需课时 课内共用1课时,每周1课时; 专题学习目标 情感态度与价值观:通过学唱《丢丢铜仔》培养学生热爱歌唱的感情,体验与同学合作的乐趣。过程与方法:通过聆听、欣赏、演唱等活动,让学生掌握i歌曲的演唱。知识与技能:能够用欢快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 专题问题设计 1.怎样用声音来表现火车的汽笛声?2.火车车轮转动的声音可以怎样来表现?3歌曲的特点是怎样的4.衬词的作用 所需教学环境和教学资源 多媒体设备、钢琴、音像资料、课件等 学习活动设计 第一课时活动一:创设情境,兴趣导入1.师生问好:导入:今天老师给大家介绍一名非常有名的作曲家-鲍元恺,他曾经多次到台湾采风,并收集整理了台湾的民谣,创作了非常动听的管弦乐曲《台湾音画》,今天我们就来欣赏其中的第三乐章《丢丢铜仔》(课件展示音乐,在听的过程中提示学生听到了什么声音?)生:火车汽笛声2.学一学做一做:a.模仿火车鸣笛的声音b.模仿车轮转动的声音?学生随老师一起做动作,练习之后随音乐加入动作进行练习,不仅熟悉了歌曲,也调动了学生的积极性,让学生参与到课堂,成为学习的主人!活动二:学唱歌曲师:同学们做的非常好,这首歌曲呢,是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时,听者铜钱落地,咚咚作响,铿然有声而灵感忽至,随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山,一面靠海,开发比较晚,后来修建起了与台北相通的铁道时,人们心中的喜悦是不可言喻的。于是,他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。现在咱们一起来学唱一下这首歌曲《丢丢铜仔》:?1.念歌词2.随音乐学唱歌曲3.处理歌曲(1)找 出 歌 曲 中 的 衬 词(衬词的作用)(2)下滑 音 的 演 唱(可以运用蹲的感觉)(3)歌 曲 的 演 唱 情 绪处理歌曲过程中老师要师范,学生不明白的地方用最通俗易懂的语言给学生解释,让学生完全理解歌曲的内涵。在演唱的技巧方面,用对比的方法让学生选择正确的演唱,已达到教学目标,解决重难点!(4)识读乐谱,尝试练习师:现在我们用已经学会的这首歌曲的旋律来唱歌曲中的第一乐句歌谱,老师先让学生熟悉各个音,然后带学生一起唱,让学生慢慢的体会识谱的乐趣。(5)完整演唱,表现歌曲:老师带动学生一起做导入时的动作,让学生边唱边舞,让每个学生参与到音乐活动中,并及时给出鼓励。活动三:合作探究:小组谈论、交流、合作,用自己喜欢的方式表现这首歌曲,分组表现!(小组合
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