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初中音乐《非洲 鼓乐》研究性学习活动设计
非洲 鼓乐
音?? 乐 年级 七年级 单元标题 非? 洲? 鼓? 乐 研究性学习名称 非洲鼓乐 所需时间 2课时 【学习目标】 ?知识技能:
①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。
②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行简单的创编。并能用自制打击乐器为歌曲伴奏;认
识和了解非洲鼓乐文化。
过程与方法:
通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、练习创作和合作探究交流,参
与各种音乐实践活动。感受非洲音乐的特点和社会功能。
情感态度:
通过对《鼓舞》等黑非洲音乐的学习,引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征,尊重文化的多样性,拓展学生的音乐视野,提高学生的音乐鉴赏水平正确的态度对待世界多元音乐文化。 【情境】 播放影片《我是谁》的视频片段。请学生说出对非洲歌舞音乐的最初步的印象,并说出为片中舞蹈伴奏的主要乐器。由此引出鼓是非洲人最喜欢的乐器。导出非洲音乐节奏的灵魂——鼓。
? 【任务】 1、引导学生用开放的心态,正确审视非洲鼓文化,增强学生对多元文化的接纳与包容意识。2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏,体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习,让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系,拓宽学生的音乐视野。4、培养学生的节奏感和协调能力 【过程】 情景导入环节
放影片《我是谁》的视频片段。请学生说出对非洲歌舞音乐的最初步的印象,并说出为片中舞蹈伴奏的主要乐器。由此引出鼓是非洲人最喜欢的乐器。导出非洲音乐节奏的灵魂——鼓。(引出非洲鼓)
(设计意图:以非洲音乐片段和一系列非洲图片为导线,走进非洲音乐。感受非洲音乐那丰富、多变的节奏,自然、古朴的旋律,清脆、重叠的鼓乐,来吸引学生欣赏的热情和学习兴趣。)
活动环节
以“鼓”为主线,从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课,引导学生竖立多元文化的价值观,拓展学生的音乐鉴赏的视野,最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
活动一听鼓
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
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激趣导入
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组织教学:播放音乐
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听鼓乐,让学生充分发挥学生的音乐想象力,说出各种鼓点反映出的信号分成三个活动小组讨论进行抢答比赛(15个问题)
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调动学生的学习兴趣,营造活跃的学习氛围。同时为后边的节奏学习打下基础。培养了团队合作的意识。
小组1
40分
小组2
45分
小组3
65分
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活动二 ??赏鼓
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欣赏
感受
同学们你感觉音乐和舞蹈将你带到了什么地方?
那就让我们一起走进神秘的非洲大陆,去聆听那古老而纯朴的原始音乐
听音乐请思考:音乐的情绪怎样?
他们演奏的是什么乐器?
(ppt)非洲鼓在非洲运用广泛,在非洲人的生活里是无处不在的如:宴会上,娱乐时,祭祀中等
这节课我们就一起去探究
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学生欣赏并思考回答:
? ?热情,豪迈,愉悦
?? 演奏乐器——非洲鼓
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初步感受非洲鼓乐的风格
让学生能初步认识非洲鼓的普遍性和广泛性。
活动三? ??用鼓
自主
探究
《非洲鼓乐》
看这个课题,你想了解些什么呢?
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拓展鼓的认识(PPT)
常用鼓有:康佳鼓;墩墩鼓;金贝鼓
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注意教师的演奏手法,你能发现鼓面的不同位置音色有何变化?
学生提出学习目标
?了解非洲鼓:
不同鼓面分高中低三种。
发挥学生的自主探究学习和思维能力
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教师总结:拓展学生视野
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?
深入
探究
学习
首先请欣赏布隆迪《鼓舞》
问:鼓乐分几个部分,你能模仿出主要节奏吗?
听见你熟悉的节奏请跟音乐拍出节奏。
?
根据这部分学习歌曲《aiya》
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复听音乐:歌曲的情绪怎样?
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学生回答:三个部分;
拍出A、C部分节奏(略)
B部分的节奏,是熟悉的节奏,请拍出来这部分是声乐作品 xxx得出整齐节奏,单线型节奏。
愉悦激动的
学生加入节奏和AIYA伴奏演唱歌曲。
初步了解非洲鼓乐节奏形式
单线型,以及鼓的演奏技巧
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对节奏的实践演奏为第二首作品的学习打下基础。
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用节奏为歌曲伴奏可以得出鼓乐的第一个节奏特点。
深入
探究
学习
了解了鼓舞后我们一起来欣赏加纳《鼓乐》问:
是由多名鼓手演奏,演奏节奏是否相同,他们是怎样的顺序演奏的?与单线型音乐相比产生了怎样的音乐效果?
你能模仿哪一种节奏?
学生欣赏思考:得出跨节奏,依次演奏,形成多线条,多层次,多声部的复杂节奏
x.x xx x.x xx 得出固定节奏和多变节奏。
学生实践演奏两条节奏。
再了解鼓乐节奏形式——跨节奏
实践
探究
?
教师有意加入刚才的歌曲演唱
学生分组体验一条节奏
用跨节奏的方式表演场。
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学生对跨节奏的学习与运用
也为后边的展示奠定基
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