初中音乐《非洲 鼓乐》研究性学习活动设计.doc

非洲 鼓乐 音?? 乐 年级 七年级 单元标题 非? 洲? 鼓? 乐 研究性学习名称 非洲鼓乐 所需时间 2课时 【学习目标】 ?知识技能： ①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。 ②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行简单的创编。并能用自制打击乐器为歌曲伴奏；认 识和了解非洲鼓乐文化。 过程与方法： 通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、练习创作和合作探究交流，参 与各种音乐实践活动。感受非洲音乐的特点和社会功能。 情感态度： 通过对《鼓舞》等黑非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平正确的态度对待世界多元音乐文化。 【情境】 播放影片《我是谁》的视频片段。请学生说出对非洲歌舞音乐的最初步的印象，并说出为片中舞蹈伴奏的主要乐器。由此引出鼓是非洲人最喜欢的乐器。导出非洲音乐节奏的灵魂——鼓。 ? 【任务】 1、引导学生用开放的心态，正确审视非洲鼓文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。4、培养学生的节奏感和协调能力 【过程】 情景导入环节 放影片《我是谁》的视频片段。请学生说出对非洲歌舞音乐的最初步的印象，并说出为片中舞蹈伴奏的主要乐器。由此引出鼓是非洲人最喜欢的乐器。导出非洲音乐节奏的灵魂——鼓。（引出非洲鼓） (设计意图：以非洲音乐片段和一系列非洲图片为导线，走进非洲音乐。感受非洲音乐那丰富、多变的节奏，自然、古朴的旋律，清脆、重叠的鼓乐，来吸引学生欣赏的热情和学习兴趣。) 活动环节 以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 活动一听鼓 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? 激趣导入 ? ? ? 组织教学：播放音乐 ? ????????????????????????????????????? 听鼓乐，让学生充分发挥学生的音乐想象力，说出各种鼓点反映出的信号分成三个活动小组讨论进行抢答比赛（15个问题） ? ? 调动学生的学习兴趣，营造活跃的学习氛围。同时为后边的节奏学习打下基础。培养了团队合作的意识。 小组1 40分 小组2 45分 小组3 65分 ? 活动二 ??赏鼓 ? ? ? ? ? ? ? 欣赏 感受 同学们你感觉音乐和舞蹈将你带到了什么地方？ 那就让我们一起走进神秘的非洲大陆，去聆听那古老而纯朴的原始音乐 听音乐请思考：音乐的情绪怎样？ 他们演奏的是什么乐器？ （ppt）非洲鼓在非洲运用广泛，在非洲人的生活里是无处不在的如：宴会上，娱乐时，祭祀中等 这节课我们就一起去探究 ? ? ? 学生欣赏并思考回答： ? ?热情，豪迈，愉悦 ?? 演奏乐器——非洲鼓 ? ? ? ? 初步感受非洲鼓乐的风格 让学生能初步认识非洲鼓的普遍性和广泛性。 活动三? ??用鼓 自主 探究 《非洲鼓乐》 看这个课题，你想了解些什么呢？ ? 拓展鼓的认识(PPT) 常用鼓有：康佳鼓；墩墩鼓；金贝鼓 ? 注意教师的演奏手法，你能发现鼓面的不同位置音色有何变化？ 学生提出学习目标 ?了解非洲鼓： 不同鼓面分高中低三种。 发挥学生的自主探究学习和思维能力 ? 教师总结：拓展学生视野 ? ? 深入 探究 学习 首先请欣赏布隆迪《鼓舞》 问：鼓乐分几个部分，你能模仿出主要节奏吗？ 听见你熟悉的节奏请跟音乐拍出节奏。 ? 根据这部分学习歌曲《aiya》 ? 复听音乐：歌曲的情绪怎样？ ? 学生回答：三个部分； 拍出A、C部分节奏（略） B部分的节奏，是熟悉的节奏，请拍出来这部分是声乐作品 xxx得出整齐节奏，单线型节奏。 愉悦激动的 学生加入节奏和AIYA伴奏演唱歌曲。 初步了解非洲鼓乐节奏形式 单线型，以及鼓的演奏技巧 ? ? 对节奏的实践演奏为第二首作品的学习打下基础。 ? 用节奏为歌曲伴奏可以得出鼓乐的第一个节奏特点。 深入 探究 学习 了解了鼓舞后我们一起来欣赏加纳《鼓乐》问： 是由多名鼓手演奏，演奏节奏是否相同，他们是怎样的顺序演奏的？与单线型音乐相比产生了怎样的音乐效果？ 你能模仿哪一种节奏？ 学生欣赏思考：得出跨节奏，依次演奏，形成多线条，多层次，多声部的复杂节奏 x.x xx x.x xx 得出固定节奏和多变节奏。 学生实践演奏两条节奏。 再了解鼓乐节奏形式——跨节奏 实践 探究 ? 教师有意加入刚才的歌曲演唱 学生分组体验一条节奏 用跨节奏的方式表演场。 ? 学生对跨节奏的学习与运用 也为后边的展示奠定基