2017年新青岛版一年级数学第五单元教案.docVIP

第五单元 绿色行动 教学内容： 100以内的加减法（—） 教材分析： 本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。 ?本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 课堂小结： 今天你学会了什么？有哪些收获？ 作业布置： 板书设计： 100以内数的加法（不进位）、 亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 26+3=29(棵) 26+30=56(棵) 教学反思： 第二课时 教学内容：100以内数的加减法的综合练习 教学目标： 1、在学生掌握100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。 2、培养学生学会观察、分析问题，发展学生的发散思维能力。 3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。 导学重点：巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题 导学难点：进一步熟练掌握两位数加减整十数和两位数加减一位数的计算方法。 谈话导入： 小朋友们，谁想谈一谈，你在我们举行的“绿色行动”中有什么感受？ （培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。） 二、教学过程： 1、教师出示不同的三组计算题。 师：你喜欢做哪一组题？选择你喜欢的一组写在练习本上。 仔细观察这三组算式，你会发现什么？ 2自主练习2 大象搬了34根木头，小象搬了5根木头，一共搬了多少根木头？ 3、提一提（综合练习第9题） 指导学生有序的观察情境图。 可以按照方位的顺序，也可以根据图中的“三句话”来理解图意 根据画面上的三组信息（栽树、天鹅、花朵），你能提出哪些数学问题？ 教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择有用的信息。学生可能提出以下加法问题：今年和去年一共栽了多少棵树？湖里和天上一共有多少只天鹅？红花和黄花一共有多少朵？比多少的减法问题：今年比去年多多少棵树？天上的天鹅比湖里的少多少只？选择喜欢的问题、自主解决。 4、聪明的小屋 （1） 这一道题提供学有余力的学生选作，不作统一要求。这道题上面的两个数分别是下面两个数的和与差，教学时，可先引导学生发现这个规律，当学生不容易发现时，可作如下提示：请同学们算一算每片绿叶上的两个数的和与差是多少？仔细观察，你会发现什么？为什么这样填？ （2）学生独立思考，也可先在小组内交流，教师要参与指导、评价。 （3）学生发现规律后再填出后面的数。 三、课堂小结： 这节课你有什么新收获？ 师：其实，我们身边就是一个数学王国，两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识在生活中的应用还很多，只要你留心观察，会发现更多的数学问题。 四、教后反思： 第三课时 信息窗2 100以内数的加法（进位） 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。 经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 两位数加一位数的进位加法。 教学难点： 两位数加一位数的进位加法算的理解教学过程：一、创设情境，进行环保教育。 1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？ 2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？二、提出问题，解决问题。 1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？ 2、学生提问：3、我们先来解决“？”这个问题好吗？ 4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？ 怎样列式？为什么？根据学生回答板书2看一看想一想2＋＝与前几天学的2＋3＝有什么不同？（个位满10了） 像这样的题目该怎样计算哪？ （１）独立思考。 （２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。 （３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。 （４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化） 5、？选择自己喜欢的方法今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？教学重点： 教学难点： 教学过程：创设情境，导入新课：上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法二